当代大学生沉迷网络的哲学思考
近年来，互联网的出现与快速发展极大地方便了人们的学习、工作和生活。在人们很惬意地享受着网络所带来的便捷、尽情挥洒现代文明的同时我们也遗憾地看到：许多大学生却因沉溺于网络而不能自拔，成为网瘾少年。为了上网而偷盗抢劫、离家出走、甚至跳楼自杀……，面对这让人触目惊心的一幕幕，许多家长和老师不禁困惑：这些孩子到底是怎么了？本人在实际工作中，通过与学生交流、谈心，走进学生的内心世界，了解了这方面的一些情况，现就学生沉溺网络这一现象产生的原因及家长、老师应如何应对从哲学角度提出以下思考。
唯物辩证法认为，任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。事物的变化发展是内因和外因共同起作用的结果。其中内因是事物发展变化的根本原因，外因是事物变化发展的条件。从这些哲学原理中可以看出：大学生沉溺网络这一现象的产生是有其内因和外因的。
首先，从内因方面讲，大学生沉溺网络这一现象产生的根本原因是由孩子缺乏足够的辨别是非的能力，自身意志薄弱，控制力差，贪玩等一些不良品质所引起的。我无意于责怪孩子，孩子毕竟是孩子，他（她）们是需要监护、培养和爱护的。如果我们把孩子的这些不良品质当作一种现象的话，那么它的产生一定是由其他现象所引起的，那这种现象便是家庭和学校教育的缺失！大家都知道，实行计划生育
政策以来，许多家庭都只有一个孩子，从小就受到父母的宠爱、甚至是溺爱。孩子上中学以后，许多父母都认为对孩子（特别是住校学生）的教育责任已经由家庭转给学校了，只是给孩子提供物质上的帮助，而对孩子缺少应有的教育、关爱和沟通。因此，孩子就逐步形成了自私、狭隘、固执、自制力差、意志薄弱、贪图享受、个人主义等不良品质，当孩子第一次接触网络时，也许他（她）是出于好奇，时间长了，他（她）发现在虚拟的网络世界中自己可以说出自己在现实中不敢说或者不能说的话，还可以得到别人的“关爱”和“照顾”，现实生活中养成的不良品质可以在网络游戏中不负责任地行使-----可以发泄自己的情绪。比如随意骂人，在虚拟世界中打架、甚至杀人！展示自我，唯我独尊。--------现实生活中不能做的，在这里都有了，孩子能不沉溺吗？许多父母在责怪学校、责怪孩子的同时是否应该也反思一下，家庭教育是否出了问题？
其次，从外因方面而言，网吧的出现及我国的教育体制等是造成大学生沉溺网络的重要条件。客观地说，网络的出现与发展是孩子沉溺网络的前提条件和物质基础，特别是政府机关对网吧的监管不力，加剧了学生沉溺网络。但是我不赞成某县关闭网吧的这一做法，网络不是孩子沉溺的罪魁祸首，而真正应该反思的是我们的教育制度是否出了问题。当前，我国许多地方的中小学，在高考和中考指挥棒的作用下，以“素质教育”之名大行“应试教育”之实！真正的素质教育并未能落到实处，学生整天除了学习考试之外似乎没有了其他的兴趣和爱好，网络的出现满足了孩子的好奇心理，也释放了学生的学习压力。
试想，如果还有更多更好的让学生感兴趣的事情，学生上网的兴致自然会减弱许多。我们发现在现实生活中有其他爱好的同学沉溺网络的可能性就很小，这便是个很好的证明。
最后，马克思主义认为，人生观和价值观对人的活动具有导向作用。正确的价值观和崇高的人生理想会成为人们进步的不竭动力，反之，则会阻碍人们的活动，甚至把人的活动引入歧途。随着人们生活水平的提高（特别是城市居民），家庭良好的生活条件使许多家长和孩子都感觉到很满足，使学生失去了继续奋斗创造美好未来的动力，失去了为国家做贡献的远大理想和抱负！试想，一位有着远大理想的学生，能被“网络”这块绊脚石绊到吗？显然不会，相反也许他会利用丰富的网络资源，帮助其实现人生理想。
任何事物内部都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾具有普遍性和客观性，要求我们要敢于正视矛盾、面对矛盾和解决矛盾。网络的发展带来了利与弊，存在着矛盾，这就需要我们找出正确的解决矛盾的方法。关于如何解决大学生沉溺网络的问题，我从以下几方面进行哲学分析：
第一、大学生沉溺网络，家长不应该灰心失望，而应积极面对。唯物辩证法认为，事物是不断发展变化的，要用变化发展的眼光看问题。大学生时期是人生的黄金时期，学生的世界观、人生观和价值观在这一时期逐步形成，孩子具有很强的可塑性。作为家长，应该看到，沉溺网络只是孩子成长道路上的一个小插曲而已，通过我们采取适当
合理的教育手段，是可以帮助孩子走出来的，而不应该视之为“冒天下之大不韪”、“不可饶恕的错误”等，这样只能使事物向相反的方向转化。家长对孩子的希望和信心是帮助孩子走出来的最好良药。
第二、了解大学生的自身特点，按规律办事。任何事物的变化发展都是有规律的，我们要坚持按规律办事。大学生成长过程中，好奇心强，最容易接受新鲜事物，追求时尚，但任性，逆反心强等等这些都构成了大学生的成长规律。因此，家长或学校应该根据这些成长规律，加以正确的引导和教育，满足孩子的好奇心和追求时尚的心理。同时，要让学生学会正确对待不良信息和网络游戏，这些符合规律的做法，我想定会收到积极效果的，那种简单粗暴的“关”、“打”、“压”，不仅违背其成长规律，反而会激发学生的逆反心理，适得其反。
第三、找出问题的症结，具体问题具体分析。唯物辩证法认为，不同事物的矛盾具有各自不同的特点，要求我们要具体问题具体分析，对待学生沉溺网络的目的不能一概而论。比如有的学生沉溺网络游戏，有的学生沉溺聊天，有的则为了浏览不健康的信息等。因此，作为家长应因势利导，找出具体解决问题的方法，如有很多家长对沉溺网络游戏的孩子引导其进行游戏设计，对于浏览不健康信息的孩子适时进行性知识教育等等。我想只要有针对性地采取措施进行引导教育，事物就会向人们所预期的方向发展。
最后，加强学生人生观和价值观的教育，树立崇高的人生理想。家庭和学校应携手共同对孩子进行爱国主义、集体主义、理想前途教
育和感恩教育等等， 使孩子改变错误的人生观和价值观，充分发挥正确人生观和价值观的导向作用。2006年12月18晚湖南电视台播出了一期关于帮助孩子戒掉网瘾的节目《洞穴之光》，其方法是把沉溺网络的学生与父母分离，远离城市，带到一个很偏远也很贫穷落后的山区学校中，并且让他们在那里与当地的学生结成对子、同吃同住。在短短的两个星期中，沉溺网络的学生竟然发生了很大的转变，使他们了解并明白了生活的艰辛和不易，学会了珍惜生活、珍爱生命！活动结束后，有很多学生泪流满面地表示一定要痛改前非、以加倍的努力回报父母！其变化之大真让人惊诧。可见，人生观和价值观的转变对孩子的影响是何等之大。
总之，面对大学生沉溺网络只要我们正确分析，冷静思考，找出原因，加以教育和引导，为孩子创造良好成长环境，我相信所有的这些问题一定会妥善解决的。愿以上的哲学分析能给家长和老师以更多的启示，也祝愿所有沉溺网络的大学生能早日走出昨天的梦魇。