浅谈字理在小学语文识字教学中的运用
摘 要：小学语文识字教学是整个小学阶段语文教学的关键，在众多识字教学方法的研究中，字理识字教学法符合文字学、教育学和心理学的理论要求，它是指依据汉字的构形规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法。字理识字教学法的运用需要结合“六书”中象形、指事、会意和形声四种造字法，使得学生在了解汉字文化内涵的同时认识汉字。
关键词：字理；小学语文；识字教学；字理识字教学法
小学语文识字教学是语文教学的重要组成部分，识字教学的成功与否，直接影响语文教学的质量和效果。当前，随着新课程改革的深入，人们在关注课程与教学的宏观方面的同时相对忽视了小学生识字方法等微观方面的改善，小学语文识字教学的状况不容乐观。因此，要提高识字教学的效率，就必须呼唤一种体现语文课程工具性和人文性的识字方法。这一实践的呼唤引起了广大学者的关注，他们在继承前人传统的基础上，同时借鉴教育学、心理学以及文字学的相关知识，设计出众多的识字方法供一线教师参考。其中，由湖南省岳阳市教科所的贾国均老师首创的字理识字教学法，集各识字方法之大成，把识字教学推向了一个新的阶段。 一、字理识字教学法内涵阐释 1.字理
所谓字理，是“指汉字构造时每一个部件，乃至每一个点画被采用、被按某种程式拼装的理由和依据”。简单地说，字理就是汉字的构形