《电磁铁的磁力二》教案
教学目标
1.知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定关系。
2.经历一个较深入的科学研究过程，提出问题，作出假设设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。
3.通过倾听，提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。 4.培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。
教学重点
了解电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
教学难点
体会电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定关系。
教学方法
通过实验、观察、分析得到结论。
课前准备
多媒体课件、电池、电池盒、多股粗细不同的绝缘导线、长短不同、粗细相同的铁螺栓（铁钉）,长短相同、粗细不同的铁螺栓（铁钉）、大螺栓（铁钉）、串联电池用的导线、大头针、较大的铁螺栓、螺帽、4米以上多股绝缘导线等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．出示电磁铁的结构图
谈话：同学们，还记得电磁铁由哪几部分组成吗？（铁芯和线圈） 注意：电磁铁要产生磁性必须通电。
2．提问：电磁铁的磁力大小与什么样的因素有关？有什么样的关系呢？（出示课件） 3．导入揭示课题：同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它 因素有关吗？这节课，我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。
（板书课题：电磁铁的磁力二）
二、新课学习
（一）引导学生作出假设
学生猜测：根据电磁铁的组成部分进行猜测，电磁铁的磁力大小还可能和哪些因素有关？
板书学生的猜测： ①电池节数 ②导线粗细 ③铁芯粗细 （看学生的猜测情况来板书） ④铁芯长短 ⑤导线长短 （二）小组检验所选择的假设
1．谈话：同学们，怎样证明你们的猜测是正确的呢？
2．各小组根据自己的假设，拟定研究计划，并填好研究计划表（活动单一） 检验电磁铁磁力大小与 关系的研究计划
实验要保持哪些 条件不变 3．全班交流研究计划
4．小组实验，验证假设完成活动单二
电磁铁磁力大小与 关系的实验记录表
吸大头针数量（个） 第1次 第2次 第3次 平均数 磁力大小排序 怎样改变这个条件 研究的问题 我们的假设 检验的因素 （改变的条件） 1. 2． 3.