开展思想性、知识性、技能性的教学活动。“爱心”是前提，“成人成才”是根本目标。这种家校双方共同具有的教育动机为双方的合作交流奠定了思想基础。
（二）有共同认可的行动基础。如果把家庭教育与学校教育比作是不同的两个圆，那么，这两个不同的圆会有一个“交集”，这就是——“育人”。对教育规律、教育艺术的探索追求，对教育方法的摸索总结，对教育渠道的一致认同，家校合作，课堂教学是主阵地，校内外实践活动是重要途径等，无论学校和家长都希望学校越办越好，这些是双方共同认可的行动基础。
（三）有共同认可的沟通方式。参与学校管理，就必须了解学校的校情，因此学校及时让家委会了解学校工作的规划、工作的重点和难点，家委会也及时把他们的意见和建议向学校反映；家长的有些意见不便直接向学校反映，也通过家委会向校方提出，学校面临的困难和对一些问题的处理也可由家委会向家长做协调工作，增进相互理解和信任，家委会担当学校与家长之间的一座桥梁。同时，为保持沟通的及时，学校建立了信息联络网，班班都有通讯录，使家校之间沟通起来更加方便；学校与移动公司联合，推出了“家校通”联系卡以及大脑操作平台，使家校交流和沟通变得随时随地。快捷的联络方式，既能把问题解决在萌芽之中，又增进了家校之间的感情交融。
（四）有共同认可的关注目标。家长把孩子交给学校，希望孩子能有进步、有出息；学校则希望家长配合，使学生能更快成才。这个目标对家校双方是一致的。在实践中，家委会的成员一致的愿望就是希望能通过自己的工作，使学校工作再上一个新台阶，不仅是为了自己的孩子，也是为了学校所有的孩子都能健康成长。学校发展了，家长由衷地喜悦；在这同时，学校也为家长在教育子女健
康成长方面有了成绩感到高兴。家校共同关注的这一教育目标的实现，成为双方共享的成果。
二、从家长学校到家长委员会——让家长从幕后走向前台 家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，为促进家校联系，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，我校早在2009年8月就成立了“家长学校”。与今天的做法相比，家长学校的活动主要还是由校方为主导，家长参与学校管理还处在一个被动的位置，家庭教育作用的显现多半是在“幕后”。这一期间，家长学校的主要活动形式就是组织学习和培训。学校借助这样的形式，最大限度地实现着沟通与交流，取得了一定的效果。
2011年3月，我校在认真总结家长学校经验的基础上，经过民主推荐和选举组建了学校家长委员会并成立了组织机构。我校家长委员会成立时，新泰市教育局还在我校召开了现场会。新成立的家长委员会由热心教育事业、教子有方、有影响力的优秀家长代表组成。他们中有机关企事业单位的领导干部，有普通的农民和工人，也有个1体商户。家长委员会制定了章程和工作制度，明确了家长委员会“宣传、学习、培训、指导、帮助、配合”等职责。家长委员会的成立，使我校的家校合作步入了一个新阶段。
家长委员会的成立，让我们认识到，家委会是学校管理的参与者，是现代学校管理机制的体现，它的建立和运作将会有力地推进学校管理的民主化进程。该组织成立后，学校有意识在各种场合下树立家委会的形象，使他们真正成为学校管理的主人，并以其自身的魅力与能量参与学校工作的各个方面。家委会成员通过参与管理，充分发挥各自的特长，从不同侧面为学校献计献策作出贡献，并从中看到家委会及其家长自身价值的存在，由此产生光荣感、自豪感和使命感。在参与学校管理的过程中，家长们亲眼目睹了教师不计时间、不计报酬地辛勤劳动，精心培育自己的孩子，由此产生感激
之情，从而改变了家长做“旁观者”的角色并产生了参与学校管理工作和支持帮助学校的强烈欲望与热情。在家长角色转变的同时，我们的管理者和教师也认识到，充分考虑学生和家长的需求是一种全新的教育服务理念，从而带动了学校管理的进步。
家长委员会的成立和运作，使家长由“幕后”走向“前台”，由被动走向主动，提升了家校合作水平，有效地推动了学校工作的开展。
三、从学校到家长——合作通道无障碍
在实施素质教育的过程中，学校的工作成效如何，成功与否，进程快慢，与家庭教育工作有一定联系，从目前看，家长对子女教育的影响大致有两种作用，一种是积极的正面作用，另一种是消极的负面作用。学校如何通过家长委员会这个载体，强化正面作用，转化负面作用，这在学校家长委员会成立以后，成了我们认真思考和实践的课题。我们认为，化解这个问题的办法就是积极构建家校合作的“无障碍通道”。
（一）热情高起来。家校的合作取决于双方的参与热情，“剃头挑子一头热”是难以开展工作的。当家校双方能够认识到——“学校教育不是家庭教育的替代物,家庭教育也不是学校教育的附庸,家长委员会通过家庭建造引导家庭教育，不仅要促进学校教育，同时也要提高家庭教育效果”，对教育的责任感，必然让家校双方参与合作的热情高涨起来。在提高认识的过程中，学校要积极发挥自身的主动性，通过组织灵活有效的培训方式，引导家长掌握参与学校管理的正确方法，“工欲善其事必先利其器”，只有这样，家长才有持续的热情并主动与学校一道，做有利于学校、有利于教育发展的工作。在我校，为保障家委会的权利、义务，双方主动协商建立了相应的制度，学校积极配合家长委员会，将家委会的工作
纳入日常工作管理，专门设立了家长委员会办公室；家长委员会则想方设法解决学校的实际困难。
（二）家长请进来。由于学校所具有的特点，一般情况下，家长怕影响工作是不会主动参与学校管理的，这样以来，家长就可能失去对学校工作进一步了解的机会，学校也少了听取改进意见的渠道。改变这种状况，把家长请进来是有效的做法。
在学校组织的“教学开放周”和“家长评教”活动中，来校参加活动的家长听课后认真填写了《听课意见反馈表》和《家长评教表》。这样的办法，既发挥了家长对孩子教育的积极作用，又增进了家长与教师、学校之间的交流；校园文化艺术节、田径运动会，我们邀请家委会成员和其他家长代表来校参观、观摩学生动手创作的科技制作展、美术作品展、文艺演出、体育竞技表现；此外学校还建立了“网络留言”、“家长信箱”，积极开展了“学生成长记录袋”的综合实验研究；我们还与家委会联合举办了“家庭教育经验”征文活动，广大家长踊跃参加，前后共收到征文千余篇，家长们热情叙写自己的亲身体验，有的以成功的案例现身说法，有的提出家庭教育的困惑，家庭教育思想的撞击和交流，为家庭教育提供了帮助和指导。经过学校与家长委员会的认真评选，我们共选出50余篇文章正在集结出版。
把家长请进来，并调动他们的积极性，这对完善学校的管理起到了有益的作用。
（三）师生走出去。在学校实施素质教育、推进课程改革的过程中，家长也是非常可贵的教育资源。充分发挥家长教育资源的作用，是丰富学校教育渠道的重要形式，也是受到许多学生家长欢迎的做法，而且在学校或班主任老师主动沟通后，家长们的热情非常高涨并在积极协助的过程中乐此不疲。我们的学校活动，特别是一些师生参加的实践活动需要借助社会的力量和资源，而我们的许多
家长所在的单位或部门恰恰具备着这些条件。在家长的帮助下，我们的师生去工厂、去矿山、去医院、去园林、去电视台、去展览馆??，通过参加这样的活动，师生开阔了视野，增长了见识，锻炼了体魄。
寒暑假是学生接触社会、增长知识的有利时期，也是培养学生行为习惯的机会，我们抓住这一时机，充分利用学生家庭和社会资源开展“红领巾文明社区行动”。这一活动邀请家长参与指导，参与管理，参与评价，丰富了学生的假期生活。
广大学生家长和社会资源，各展其长，各尽其能，不仅丰富了学校教育课程，也提升了家校合作层次，促进了学校教育工作的开展。
学生家长委员会的建设及其作用的发挥，让我们真切感受到了由此给学校发展带来的积极变化，也深刻体会到这其中所凝聚的家长们的心血。在今后的工作中，我们将继续力尽所能，使家长委员会成为学校管理的智囊团、学校形象的推广者和学校教育的宣传者，凝聚家庭、社会的积极力量，共同促进学校的全面发展和学生的健康成长。