24、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。
A、语义联想 B、视觉想象 C、关键词法 D、谐音联想法
25、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。
A、元认知策略 B、精细加工策略 C、资源管理策略 D、认知策略 26、元认知的实质是对认知活动的自我意识和（ ）。
A、自我调节 B、自我认知 C、自我指导 D、自我学习 27、（ ）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。
A、精细加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、元认知策略 28、最早提出认知策略的心理学家是（ ）。
A、布鲁纳 B、斯滕伯格 C、加涅 D、陆钦斯 29、学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）构成。
A、意识和能力 B、规则和技能 C、经验和方法 D、认知策略 30、（ ）是信息加工的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。
A、认知策略 B、元认知策略 C、资源管理策略 D、调节策略 31、（ ）是一种主要的记忆手段。
A、精细加工 B、组织 C、默写 D、复述
32、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（ ）。
A、组织策略 B、精细加工策略 C、复述策略 D、元认知策略 33、人的学习主要是通过（ ）进行的。
A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、触觉
34、提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属
于（ ）策略。
A、学习心境管理 B、社会资源利用 C、学习时间管理 D、学习环境管理
35、同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这就要求教育者在对学生进行学
习策略训练时遵循（ ）。
A、生成性原则 B、个人自我效能感原则 C、特定性原则 D、主体性原则 36、调整阅读速度属于（ ）。
A、监视策略 B、计划策略 C、调节策略 D、复述策略
37、根据一周内和一天内学习效率的变化，安排学习活动，这样可以（ ）。
A、统筹安排学习时间 B、高效利用最佳时间 C、合理利用休闲时间 D、灵活利用零碎时间
38、英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于（ ）。
A、谐音联想法 B、语义联想法 C、关键词法 D、视觉想象法
39、用来帮助学习差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（ ）。 A、合作学习模式 B、交互式学习模式 C、指导教学模式 D、程序化训练模式 40、下列哪种学习策略属于元认知策略？（ ）。
A、设置学习目标 B、列提纲 C、寻求同学帮助 D、做笔记
41、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（ ）。
A、精细加工策略 B、组织策略 C、元认知策略 D、阅读理解策略 42、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（ ）。
A、位置记忆法 B、简编 C、谐音联想法 D、语义联想 43、画线是阅读时常用的一种（ ）。
A、精细加工策略 B、复述策略 C、组织策略 D、资源管理策略 44、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略（ ）
A、总结 B、提问 C、析疑 D、预测 E、复习 45、组织策略可利用的图形有（ ）。
A、系统结构图 B、流程图 C、模式或模型图 D、网络关系图 E、双向图 46、每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（ ）。
A、先高后低 B、先低后高 C、中间低两头高 D、中间高两头低 47、学习某材料，10遍正好记住，那么一共学习（ ）遍效果最好。 A、8 B、10 C、12 D 、15 48、“学会如何学习”实质上是指（ ）。
A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当条件下应用适当的学习策略 C、掌握系统的科学概念与理论 D、掌握大量而牢固的言语信息 49、学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）构成。
A、意识和能力 B、规则和技能 C、经验和方法 D、认知策略 50、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（ ）。
A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略 B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来 D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志 51、（ ）常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。
A、复述策略 B、组合策略 C、计划策略 D、精加工策略
52、在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是（ ）。 A、复述策略 B、组合策略 C、计划策略 D、调节策略 53、为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”这样的联系，
这是运用了学习策略中的（ ）。
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A、注意策略 B复述策略 C、精加工策略 D、组合策略 54、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A、组合策略 B、精加工策略 C、复述策略 D、元认知策略 55、学习某材料，10遍正好记住，那么一共学习（ ）遍效果最好。
A、8 B、10 C、12 D 、15
56、在学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。
A 、复述策略 B、组合策略 C、精加工策略 D、元认知策略 57、组合策略属于（ ）。
A、精加工策略 B、认知策略 C、元认知策略 D、调节策略 58、在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。
A、复述策略 B、元认知策略 C、精加工策略 D、组合策略
59、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是（ ）。 A、元认知策略 B、精加工策略 C、组合策略 D、复述策略 60、下列不属于组合策略的是（ ）。
A、表格 B、摘录 C、列提纲 D、过度学习
61、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（ ）。 A、精加工策略 B、组合策略 C、元认知策略 D、阅读理解策略 62、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。 A、元认知策略 B、精加工策略 C、资源管理策略 D、认知策略 63、下列不是认知策略的是（ ）。
A、纲要策略 B、归类策略 C、计划策略 D、复述策略 64、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的方法称为（ ）。
A、语义联想法 B、视觉想象法 C、关键词法 D、谐音联想法
65、教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信
息和自身的知识经验联系起来。这是使用了（ ）。
A、组合策略 B、精加工策略 C、元认知策略 D、复述策略 66、学习课文时分段、总结段意属于（ ）。
A、复述策略 B、资源管理策略 C、精加工策略 D、组织策略 67、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。
A、新的理解 B、不同的理解 C、认知礼节 D、类比或图像 68、对有效完成任务所需要的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）。
A、元认知计划 B、元认知能力 C、元认知控制 D、元认知知识 69、对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指（ ）。
A、认知策略 B、元认知 C、元认知控制 D、元认知计划 70、下列（ ）属于元认知的实例。
A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D、利用复述策略记忆
71、根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想
解决问题的方法，并估计其有效性等是（ ）。
A、计划策略 B、资源管理策略 C、精加工策略 D、组合策略 72、学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（ ）。 A、元认知策略 B、资源管理策略 C、精加工策略 D、组合策略 73、计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（ ）。
A、组合策略 B、认知策略 C、精加工策略 D资源管理策略
74、在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习
的空间，如空间范围、室内布置、用具摆设等是属于学习策略中的（ ）。 A、认知策略 B、元认知策略 C、组合策略 D、资源管理策略 75、学习策略由（ ）构成。
A、认知策略 B、学习控制策略 C、元认知策略 D、资源管理策略 E、学习过程 76、以下属于认知策略的有（ ）。
A、复述策略 B、资源管理策略 C、计划策略 D、组合策略 E、精加工策略 77、常用的精加工策略有（ ）。
A、记忆术 B、做笔记 C、提问 D、列提纲 E、画关系图
78、学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种（ ）。 A、谐音法 B、组合策略 C、形象联想 D、精加工策略 E、复述策略 79、元认知策略大致可分为三种，包括（ ）。
A、元认知知识 B、元认知体验 C、监控策略 D、计划策略 E、调节策略 80、资源管理策略包括（ ）。
A、时间管理策略 B、努力管理策略 C、调节策略 D、监控策略 E、学业求助策略 81、下列属于元认知计划策略的是（ ）。
A、产生待回答的问题 B、阅读时对注意加以跟踪 C、浏览阅读材料 D、设置学习目标 E、分析如何完成学习任务 82、资源管理策略包括（ ）。
A、时间管理策略 B、努力管理策略 C、调节策略 D、监控策略 E、学业求助策略
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83、常用的记忆术有（ ）。
A、形象联想法 B、谐音联想法 C、首字连词法 D、位置记忆法 E、生成性学习 84、学习策略的特点有（ ）。
A、操作性和监控性的有机统一 B、外显性和内隐性的有机统一
C、主动性和迁移性的有机统一 D、主动性和被动性的有机统一 E、操作性和监控性的对立
二、填空题
1、___________是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 2、学习策略包括：___________、___________、____________。 3、认知策略包括：___________、___________、____________。 4、元认知策略包括____________、____________、_____________。
5、_____________是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。 6、_____________是对认知的认知，具体的说，是个体关于自己认识过程的知识和调节这些过程的能力。 7、交互式教学旨在教学生这样四种策略：________、________、________、________。
8、__________旨在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学
习材料之上。
9、__________指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。 10、学习熟练程度达到_________左右时，记忆效果最好。
11、_____________是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 12、先前所学的信息对后面所学的信息的干扰叫做__________。
后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做__________。 13、学习策略中最重要的原则是____________。 14、_________是对知识最好的复习。
15、对于篇幅较小或者内在联系密切的材料，适于采用_________，对于篇幅较长或者较难，内在联系不强的材料，
适于采用___________。
16、学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在路线上确定一些特定的点，回忆时按
这条路线上的各个点提取所记的项目，这就是____________。
17、通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料更多的意义，这就是___________。 18、___________就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象。 19、网络关系图越来越受重视，也有人将它称为_____________。
20、元认知计划策略包括_____________、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及________。 21、学习策略中的元认知策略，包括计划策略、监控策略和_________。
22、做笔记是阅读和听讲时常用的一种_________，教师应注意讲慢一点、重复复杂的主题材料、在黑板上写出重要
信息等。
三、判断题
1、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（ ） 2、元认知策略总是和认知策略一起起作用的。（ ）
3、随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（ ） 4、对材料进行自我提问属于元认知策略。（ ） 5、对时间的管理不属于学习策略。（ ）
6、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略为精加工策略。 （ ）
7、学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（ ） 8、一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长，但也并非越多越好。（ ） 9、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（ ） 10、元认知策略总是和认知策略一起起作用的。（ ）
11、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（ ） 12、画线是一种信息选择策略，也是一种复述策略。（ ） 13、随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（ ） 14、多种感官参与学习能有效地增强记忆。（ ） 15、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（ ）
第十章 学习的迁移
一、选择题
1、根据迁移的影响效果不同将学习迁移划分为（ ）。
A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移 2、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同将学习迁移划分为（ ）。
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、同化性迁移 D顺应性迁移 E、重组性迁移 3、学习迁移的基本理论有（ ）。
A、形式训练说 B、相同要素说 C、概括说 D、奥苏贝尔的认知观 E、桑代克的联结说 4、1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说的美国著名心理学家是（ ）。 A、詹姆士 B、桑代克 C、伍德沃斯 D、奥苏贝尔 E、贾德
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5、概括说，亦称类化说，由美国心理学家（ ）提出。
A、詹姆士 B、桑代克 C、伍德沃斯 D、奥苏贝尔 E、贾德 6、影响迁移的因素包括（ ）。
A、相似性 B、原有的认知结构 C、学习的心向与定势 D、年龄 E、智力 7、学习数学有利于学习物理，钢笔字写的好有利于写毛笔字，这些都属于（ ）。 A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移 8、掌握了汉语语法，在初学英语时总要用汉语语法去套英语语法表现的是（ ）。 A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移 9、根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（ ）。
A、正迁移 B、水平迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移 10、根据迁移内容的不同将学习迁移划分为（ ）。
A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移
11、数学学习中形成的认真审题的态度，影响到物理、化学审题活动中去，这种迁移属于（ ）。 A、正迁移 B、水平迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移
12、英语学习中，当学完单词eye后，再学eyeball时，即可以产生特殊迁移，这种迁移属于（ ）。 A、正迁移 B、水平迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移 13、学习汉语后又学习日语，包含的迁移有（ ）。
A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、具体迁移 E、一般迁移 14、我们平时所讲的举一反三，闻一知十属于（ ）。
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、同化性迁移 D、顺应性迁移 E、重组性迁移 15、将已掌握的字母重新组合，形成新的单词，这种迁移属于（ ）。
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、同化性迁移 D、顺应性迁移 E、重组性迁移
16、记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西；学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等，这些表现的都
是（ ）的基本观点。
A、形式训练说 B、相同要素说 C、概括说 D、奥苏贝尔的认知观 E、桑代克的联结说
17、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。表现的是（ ）
的基本观点。
A、形式训练说 B、相同要素说 C、概括说 D、奥苏贝尔的认知观 E、桑代克的联结说 18、认知结构变量是影响学习迁移的重要因素，它包括（ ）。
A、模糊性 B、可利用性 C、可辨别性 D、稳定性 E、清晰性 19、认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
A、桑代克 B、贾德 C、奥苏贝尔 D、布鲁纳 20、下列属于影响迁移的个人因素的是（ ）。
A、认知结构和态度 B、智力和学习环境 C、年龄和学习材料 D、学习目标和态度 21、形式训练说的基本观点之一表明，心的组成成分是各种官能，它们遵循着（ ）的原则。 A、同进同退 B、用退废进 C、用进废退 D、以退促进 22、根据（ ），可以将迁移分为正迁移和负迁移。
A、迁移的性质的不同 B、迁移的内容的不同
C、迁移的不同抽象与概括水平 D、迁移过程中所需的内在心理机制 23、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是（ ）。
A、一般迁移 B、具体迁移 C、负迁移 D、正迁移 24、经验类化理论是由（ ）提出的。
A、贾德 B、吉尔 C、苛勒 D、加涅
25、在数学学习中掌握的审题技能可能会应用到物理的审题技能中去，这说明学习中存在（ ）。 A、技巧 B、迁移 C、动力 D、感觉 26、对学习迁移现象最先做出系统解释的是（ ）。
A、共同要素说 B、概括说 C、形式训练说 D、奥苏贝尔的认知观 27、陆钦斯的“量杯”实验是（ ）影响迁移的一个典型例证。 A、心向 B、定势 C、思维 D、认知 28、先前学习对后继学习的影响是（ ）。
A、逆向学习 B、顺向学习 C、正迁移 D、负迁移 29、（ ），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素。 A、命题 B、先行组织者 C、认知结构 D、学习定势 30、提出共同要素说的是（ ）。
A、桑代克 B、贾德 C、苛勒 D、加涅 31、数学学习中数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。
A、自上而下的迁移 B、自下而上的迁移 C、正迁移 D、负迁移 E、水平迁移
32、结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（ ）。 A、上下关系 B、平行关系 C、并列关系 D、网络关系 E、交叉关系 33、下列属于正迁移的是（ ）。
A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响 D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响 E、举一反三
34、以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
A、教师指导 B、学习材料特性 C、媒体 D、认知结构 E、智力
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35、（ ）常常是指的同一种现象，即先于一定的活动面对该活动的一种动力准备状态。 A、功能固着 B、态度定势 C、学习的心向与定势 D、迁移 E、思维定势 36、先于先前活动而形成的心理的一种的特殊准备状态称为（ ）。 A、迁移 B、变式 C、定势 D、原型启发
37、受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）。
A、定势 B、定义 C、变式 D、同化 38、下面的四个成语或俗语中（ ）说的是典型的迁移现象。
A、举一反三 B、聪明过人 C、思维敏捷 D、物以类聚 39、下列属于意义识记行为的是（ ）。
A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C、小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日 D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 40、“举一反三”“闻一知十”是指（ ）。
A、定势 B、迁移 C、应用 D、技能 41、通常所说的“举一反三”属于（ ）。
A、顺向正迁移 B、顺向负迁移 C、逆向正迁移 D、逆向负迁移 42、会讲英语的人学习德语，学的比其他人快，这属于（ ）。
A、正迁移 B、负迁移 C、特殊迁移 D、垂直迁移 43、有关迁移的经验类化说是由心理学家（ ）提出的。
A、桑代克 B、武德奥斯 C、贾德 D、詹姆士 44、根据迁移的内容不同，一般将迁移分为（ ）。
A、正迁移和负迁移 B、水平迁移和垂直迁移 C、一般迁移和具体迁移 D、近迁移和远迁移
45、在英语学习中学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（ ）。 A、一般迁移 B、具体迁移 C、垂直迁移 D、正迁移 46、过度学习的适当强度是（ ）。
A、100% B、110% C、120% D、150% 47、根据迁移的程度，迁移可分为（ ）。
A、正迁移和负迁移 B、水平迁移和垂直迁移 C、一般迁移和具体迁移 D、近迁移和远迁移 48、相同要素说的提出者是（ ）。
A、桑代克 B、贾德 C、班杜拉 D、杜威 49、根据迁移性质和影响效果的不同，一般分为（ ）。
A、正迁移和负迁移 B、顺向迁移和逆向迁移 C、水平迁移和垂直迁移 D、一般迁移和具体迁移 50、重视对情境关系的理解的迁移理论是（ ）。
A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说
51、会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要受（ ）的影响。 A、定势 B、正迁移 C、原型 D、负迁移 52、最早的有关于学习迁移的一种代表性理论是（ ）。
A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类话说 D、关系转换说 53、“举一反三”和“触类旁通”说的是（ ）。
A、创造性 B、学习迁移 C、学习策略 D、学会学习 54、在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（ ）。
A、原型 B、原型启发 C、问题情境 D、问题对象 55、学生在学习了语文拼音以后，会干扰其对英语音标的学习，这属于（ ）。 A垂直迁移 B、水平迁移 C、正迁移 D、负迁移
56、个体在解决问题时只看到某事物的通常功能，而看不到它的其他方面功能。这属于（ ）。 A、定势 B、功能固着 C、变式 D、同化 57、受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）。
A、定势 B、变式 C、原型 D、内化 58、认为迁移是具体、有条件的迁移理论是（ ）。
A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类话说 D、关系转换说 59、会骑自行车的人，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列（ ）机制的影响。 A、变式 B、定势 C、正迁移 D、负迁移 60、心理定势对解决问题具有（ ）。
A、积极作用 B、消极作用 C、无作用 D、既有积极也有消极作用 61、温故而知新属于学习迁移中的（ ）
A、正迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、逆向迁移 E、一般迁移
二、填空题
1、一种学习对另一种活动的影响，在教育心理学上称之为___________。 2、日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称为_____________。3、垂直迁移表现在_____________和______________两个方面。
4、早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、________________与_________________。
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