要适时给予的鼓励与赞扬）从中激励学生在学习的过程中不断地去战胜“失败”，获得成功的体验。这样有助于发展学生的思维，有助于培养学生克服困难的精神，使学生在情感态度、价值上得到健康的发展。同时亦有助于培养学生科学的怀疑精神，更增强其自信心。 （四）、评价方式多元化
传统的数学评价已不能适应现行的素质教育的潮流。《课程标准》指出：评价目标多元化，评价方式多样化，评价注重学生学习过程，多用激励性评价，评价要关注学生的个体差异，保护学生自尊心和自信心，不同学生不同的需要应采取不同的评价方式。不能用单一测试分数来看待学生的文化素质。
【参考文献】 1、《农村小学数学教学现状及改革初探》 作者：何建林 2、《浅谈农村小学数学教学的现状》 作者： 3、《浅谈农村教育现状与对策》 百度文库