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农村初中班主任工作的几点体会
作者：许建娟
来源：《高等教育》2016年第08期
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，现好多的农村孩子家长外出务工，这些孩子便由不识字的爷爷奶奶带，他们缺乏教育方法，使这些孩子养成一些坏习气，如：生活处理能力差.学习马虎、纪律松散。我从教以来我一直担任中学班主任工作，十余年的教学生涯让我深深地感受到要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，因为班主任是全班学生的组织者和领导者，班主任必须从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村中学的班主任呢？下面我谈谈自己的一些做法： 1、营造家庭式和谐氛围，让班级充满活力
“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。班主任要在班上积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”.从而增强集体的凝聚力。
2、制定人性化管理制度，让班级充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在实际管理中可以多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，这样可以充分调动学生的积极性，并且我们应该允许学生犯错，班规的制定不能影响学生的个性发展，也不要伤害学生的自尊。
3、打造精英班干部队伍，使班级管理“分权”、“分层”
中学的孩子还比较单纯，有着强烈的表现欲望。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长都应当各司其职，做到事事有人管、事事有人做。定期召开班干部会议并对进行班干部培训，总结得失，加以纠正。促进整个班级树立良好班风。 4、培养自信的学生群体，使班级风气团结向上
自信是做好任何工作的前提。我们知道开学初，很多学生会因为跟不上进度出现“消化不良”或“欠债”现象，严重的还会产生厌学心理。我主张学生在自我暗示中培养自信，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我能行，我能做到。”很快就能从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生进行自我暗示很有必要，如“我一定能学好数学”，“我的语文成绩会越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，都能让学生自信心倍增，从而产生意想不到的效果。