WORD上机操作试题
如何培养学生的数学素质
一、引言
21世纪是一个有着更多的机会和挑战的世纪，要使我们的学生从小适应职业周期缩短，节奏加快，竞争激烈的现代社会，数学将成为整个人未来发展的有力工具。数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学何其重要，这就意味着数学教育需要培养人的更内在的，更深刻的东西，这就是数学素质。
何谓数学素质？有人认为：数学素质实质是使不同的学生学习不同层次的数学知识，建立不同水平的数学意识，具有不同程度的解决问题和逻辑推理与信息交流的能力，并形成坚定、自信的意志品格。还有人说：数学素质是一个社会化了的人或社会成熟的个性在数方面的特点和基础，它无疑是在人的先天禀赋的基础上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素，结构及质量水平中的数学素质，主要是在数学教育的影响下形成和发展起来的因素。通俗来讲，一个人的数学素质好，与说一个人有数学头脑的意思差不多，归根到底是指他能从数学的角度来思考问题。我们从素质的定义与数学学习活动相结合来阐述：数学素质是学生（主体）以先天遗传因素为基体，在从事数学学习与应用活动的过程中，通过主体自身的不断认识和实践的影响下，使数学文化知识和数学能力在主体发展中内化，逐渐形成和发展起来的“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。它是一种综合素质，它主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面。数学素质包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质五个部分。
培养小学生怎样的数学素质？怎样来培养这些数学素质？正是我们作为教育者要探讨的内容。 二、小学生数学素质及培养
对学生进行学习目的、爱国主义、爱科学的教育。
学生对数学、数学学习活动的兴趣和动机。包括好奇心、求知欲以及对数学学习活动中的主动参与等。 自信心和意志力。
学习数学的态度和习惯。包括：探索创新、独立思考、合作交流与实事求是态度及习惯。 辩证唯物主义观点的启蒙教育。
数学素质归根到底是一种文化素质，数学教育也就是一种文化素质的教育。数学素质的养成不是一朝一夕的。教师应将数学素质的上述五个方面看成有机整体，在数学教学中让学生认真的“看”，培养自学能力；让学生自信的“说”，培养表达能力；让学生大胆的“猜”，培养创新能力；让学生活泼的“动”，培养
操作能力；让学生勇敢的“表现”，培养探索能力，有意识地、潜移默化地进行综合培养。从而提高学生的数学素质。
1. 将上面的文章排版。
（1） 标题：宋体、 小二 、加粗 、居中。
（2） 正文：宋体 、 小四 、 两端对齐 、 1.5倍行距 、
段前间距1行、段后间距1行、 首行缩进2字符。 （3） 正文大标题：宋体、小四、加粗。
（4） 给文中小学生数学素质及培养下面的段落添加项目符号和
编号。如：1)
（5） 最后一段：宋体、小四、加粗、灰色15%底纹。 （6） 文中第一段中插入图片：自选（设置图片格式：高度：5.
3厘米、宽度4.8厘米、环绕方式：四周型）。 （7） 页面设置：上、下、左、右页边距分别为2.5厘米、2.5
厘米、2.1厘米、2.1厘米、纵向、纸张A4 。 2.编排下列数学公式：
3、按照下题操作。
4．制作如样文所示的“课程表”：