38. 教育行政强制执行具有哪些特征？
答：（1）以教育行政管理相对人逾期不履行义务为前提； （2）教育行政强制执行的内容是相对人应承担的义务； （3）教育行政强制执行的主体是教育行政机关。
39. 简述制定教育管理目标的依据。
答：（1）国家政治、经济和文化发展的需要； （2）国家教育方针、政策； （3）教育科学理论；
（4）教育发展的客观实际。
40. 教育经费审计有什么作用？
答：（1）教育审计在维护财经纪律，全面贯彻国家教育方针，实施科教兴国战略，加强 教育经费宏观控制和管理，保护国家财产等方面发挥着重要作用。
（2）加强教育经费审计工作，依法行政、依法治教，运用法律武器，保证教育经费到位和专款专用，防止教育经费的欠拨截留和挤占挪用，防止贪污和挥霍浪费，这样方能大大增强教育行政部门和各级干部的成本意识，不断提高教育经费的使用效益
五、论述题
41.联系实际，谈谈你对教育管理的“共性与个性”这个基本范畴的理解？
答：共性是事物的普遍属性，共有的性质和特点；个性是事物的特殊性。
个性和共性存在紧密联系，共性存在于个性之中，他们二者具有内在的统一性。教育管理必须考虑教育工作中的一般的共性的规律，这些规律渗透到各项教育工作中去，比如，各级各类教育都是为培养全面发展的人开展的社会活动，它们必须遵循人的身心发展规律开展教育。但是，每个区域和学校的教育发展，每项教育工作，都具有自己的特点，面临具体的问题和需要，也就是具有个性特点，所以必须在遵循一般规则要求的前提下，“具体问题具体分析”，这样才能做到既坚持原则，又实事求是地促进教育工作的发展。
42.简述教育管理过程的特点，并就其中一点联系实际谈你的理解。
答：教育管理过程是充满教育性的管理活动过程，教育管理过程的特点可以归结为下面这样几个方面：
（1）教育管理的一个普遍性特点就是它的教育性，那么每一个环节，每一个方面它都应该带有一种对参与者的一种教育的作用。比如说制订计划，就应该让大家参加，让大家讨论，明白和理解学校工作中应当坚持的态度和价值观念，这样使我们教师和员工的认识有所提高。这就是教育过程。
（2）教育管理过程是多层次的活动过程。
（3）管理过程是管理者和被管理者双边互动的过程。是管理者和被管理者的合作和冲突的过程，所以在这里头沟通、交流、谈判、协商等等这样一些微观过程都是不可缺少的，
（4）教育管理过程是动态过程。不断发展的变化，不断的前进。
（5）教育管理过程是一个可控过程，但是这种控制是一种积极式的发展性的控制，而不是僵死的超稳定的控制。
六、案例分析：
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43、答：
1、问题出在这项评价是为什么，是为了控制学生的行为还是鼓励学生进步，从结果看，这项评比集中于鉴定学生行为，贴上好与坏的标签。这样不可避免地伤害学生自尊心，特别是全体学生投票的方式包含用群体氛围施加压力的意思，对学生伤害比较大。
2、教育评价一定要坚持全面性原则，制定全面性、发展性的标准，全面地收集信息，动态地衡量被评价对象。这个案例中学生虽然没有达到绝对标准，但是可能他自己有进步要求，并且经过努力，自己和自己比，确实进步了，如果不加以肯定，就不合乎实际，不客观，结果必然和初衷背道而驰。
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