人教版四年级语文《第六组-语文园地-我的发现-日积月累》教学设(2)

（2）采用不同的方法检测学生背诵情况。 小组成员互相背诵——选派代表在班级背诵——配乐背诵。 8.课外拓展。 教师：千百年来，描写田园风光的好词佳句数不胜数，那么，就请同学们一起交流自己在课外搜集到的描写田园风光的诗文吧！ 学生朗读自己课前搜集的描写田园风光的古诗，并简单说明诗意。 四、回顾过程，总结收获。 课堂总结 1.说说本节课你学到了什么？ 激发学生读书、 3 2.教师总结：通过今天的学习，希望大家能灵活运用理积累语言解词语的方法，多多积累古诗词，不断汲取知识的营养，的兴趣。 不断丰富、完善自己，做一个乐学、会学、博学的人。 4 布置作业 预习成语故事。 板书设计 我的发现——理解词语（查字典、联系上下文、分析综合法、同义换词法、反义否定法、 拆拼法、重新组合法等） 日积月累——过故人庄（景色优美、友人热情、诗人惬意） 教学反思 古诗文字词的翻译、理解，一向都是古代诗文教学当中的重点。由于其距离现在已经年代久远，无论是语法上，还是读音、翻译上，都与现代汉语有较大的差异，给学生在阅读和理解上造成了很大的障碍。因此，它也是古代诗文教学中的难点而电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗文中的诗眼或者含有深刻意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。