《琵琶行》导学案 第二课时
制作人： 审核人： 制作时间： 2014-9-26 一、课前预习 自主学习 1.把第3、4、5自然段中的文言知识在文中标出并解释 实词：“整顿、名、属、每、独倾、暂、更、翻、却、泣” 虚词：“相、为、莫” 词类活用：“重、轻、” 古今异义：“等闲、明年、颜色、老大、阿姨、向前” 文言句式：妆成每被秋娘妒 江州司马青衫湿 二、课中探究——研读文本·深入挖掘 1. 谁解风物意： 请具体分析第一段中环境描写的作用，（注意：序号化、要点化）发挥你的想象，用散文化的语言的转写第一段中送别的场面。（写到周记中） 2.谁解身世感： 分析。 3.谁解琵琶声 第二段及最后一段是对琵琶曲的摹写，尤其是第二段可谓是文学史中经典的音乐描写。它的成功不仅在于运用了多种表现手法来描摹曲调，而且在描摹中渗透了琵琶女的不幸遭遇和复杂情感。 ①分析文中曲调的音乐变化，及其各自蕴含的演奏者的情感。
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【学习目标】 疏通课文第三自然段、第四自然段、第五自然段中的字词及文言句式 掌握实词“整顿、名、属、每、独倾、暂、更、翻、却、泣” 掌握虚词：“相、为、莫” 词类活用：重、轻、” 识记 第三段中描写琵琶女的身世运用的主要的表现手法是什么？请具体 ②分析作者描写音乐时所用的表现手法。 落实在 2.第一段中“主人下马客在船”用的是互文手法。“互文”，也叫“互辞”，具体的说是上下两句或一句话中规定两个部分，看似各说两件文互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。互文修辞可以分为：单句互文，如“秦时明月汉时关”、；对句互文，如“开我东阁门，坐我西阁床”、；排句互文，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。尽可能多的写出初中时学过的互文修辞现象。 《琵琶行》课后巩固案 第三课时 1.下面加点字的注音有误的一项是（ ） A.湓浦(p?n) 枫叶(fēnɡ) 瑟瑟(sa) 迁谪 (zh?) ．．．．．B.慢捻 (niǎn) 霓裳(ní) 六幺 (yāo) 嘈嘈(cáo) ．．．．．C.幽咽 (ya) 暂歇(zhàn) 乍破(zhà) 转徙 (xī) ．．．．D.收拨 (bō) 裂帛 (bó) 钿头(diàn) 银篦(bì) ．．．．2.选出下列词语中没有错别字的一项（ ） A.曲罢悯然 沦落天涯 枫叶荻花 B.转徙江湖 漂伦憔悴 暮 2 事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件是。有上下课文中