苏教版小学语文五年级上册《 金蝉脱壳》评课
《金蝉脱壳》这篇课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景。针对教材的特点，马老师抓住以下几个方面进行教学： 一、微课导入，激发兴趣
本节课在导入环节运用微课，图形、影像、声音、动画素材可以为同学们提供多重感官刺激，让学生感受到形象直观、生动活泼的影像，有助于对知识的理解、认识和记忆，提高学习兴趣，因为相对于老师的语言，这精彩的声像更容易吸引人的眼球和听力。学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学。 二、教学思路清晰
本课教学设计抓住了“这是多么神奇有趣的事啊！这情景多么奇特动人啊！”这两句话进行教学，也就是抓住了全文的脉搏，令教学目标更加简明集中。随着教学的深入，渐渐走近文本，了解金蝉脱壳的全过程，感受脱壳过程的有趣，教学思路清晰流畅。
语文新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。
教师先让学生闭上眼，然后用诗意的语言让学生感受雨过天晴后柿子树上蝉虫给学生留下的最初印象，与蝉脱壳以后的外形相对比，感受蝉的可爱之处。上课闭上眼，对于学生来说，如同做游戏一样有趣。睁开眼后，能看到什么，这样的好奇心，极大地激发了学生的探究的兴趣，促使他们去仔细观察脱壳前的蝉。 然后，脱壳前的蝉与脱壳后的蝉的怎么会有这么鲜明的对比，这样的困惑，引导学生去做进一步的探究。使学生对文本的潜心朗读、感悟中感受神奇的金蝉脱壳的过程。让学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。 整个流程设计运用多种方法，紧抓教学重点，突破教学难点。 三、抓重点的词语，品读明法
听了马老师《金蝉脱壳》的第二课时，教学开始,教师为了激发学生的学习兴趣,让学生观看了蝉脱壳的过程,学生兴趣正浓时,马老师让学生们说说蝉脱壳的过程,抓住：“抽搐”、“裂开”、“钻”、“仰”等，从中体会出蝉脱壳的动作。通过读后再引导学生细读课文4、5小节，找出重点的词语，反复的阅读相关的语句，课堂上学生的思维火花迸发。在此基础上，教师通过提问“作者为什么能写得这么具体，这么真实呢？”，让学生再读课文明白观察的重要，激发观察的欲望，掌握观察的方法，形成观察的能力，为以后的提高学生的习作能力奠定了基础。引导学生反复的朗读出壳时的相关的语句.在学习这篇课文的同时，启发学生明白在日常生活中要做个有心观察的人。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课堂应致力于学生语文素养的形成和发展，让语言文字在儿童那里鲜活起来，让文本意想在儿童那里丰富起来，让语言感悟在儿童那里深刻起来，让情感体验在儿童那里充盈起来，让语文技能在儿童那里发展起来。