教学准备：
教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。
学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。 2、板书课题——彩球的设计 三、新授
1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？ 2、分析教材研究设计步骤与方法。
自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？
3、欣赏书中作品。打开教材第14~15页。
4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、学生制作，教师指导作业提示：
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。
学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全） 课堂作业总结。
1、指出作业中存在的问题。 2、表扬作业认真，效果好的同学 五、展示与评价 1、欣赏同学们的作品 2、评价其他同学的作品
提出不足及改进方案，评选出：创新设计奖、最佳制作奖。
雕塑之美
一、教学目标：
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点 2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。 二、教学重点： 分析雕塑作品的艺术成就 三、教学难点：
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 五、 教学准备： 图片、雕塑作品、课件 六、 教学过程： 一、交流信息，初步感受
先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。 二、讲授新课
（1）看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？ （2）分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？
（3）整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。
（4）提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？
（5）欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己
的认识和感受。
（6）欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。 三、雕塑艺术的特点： 1、雕塑的形体：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。 2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。 3、注重作品的材质和内容的关系
材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。 4、雕塑作品与环境的协调统一性
雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。 五、拓展：
请同学们回去继续欣赏一些优秀的雕塑作品：幽默的、新颖的、著名的城市雕塑。一组为单位撰写一篇关于临沂城市雕塑现状的调查报告 学生之间相互讨论，回答。
用各种材料来制版
一、教学内容与目标
1、了解综合版画的艺术特色。
2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。 二、教学的重点与难点
教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学准备：
各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程
一、教学准备：检查用具准备 二、游戏导入
1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 ① 看一看能不能印得出来。
② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 ③ 想一想这种纹理有什么特点呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。
2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶?? 揭示课题：用各种材料来 三、讲授新课 作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。 3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？ 学生间相互交流。
技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。 四、制作过程
1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动） 4、完成 五、艺术实践
提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。
六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 七、展示点评 教师组织展示交流。
装饰柱
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。 二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点：柱子的形状及装饰。 教学准备：
纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程
一、教学准备：检查用具准备 二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。 出示课题：装饰柱 三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？