《房地产经济学》说课稿
一、课程定位 1、课程定位 （1）、课程性质
《房地产经济学》课程服务于房地产经营与估价专业的高职学生，并充分考虑社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，在教学过程中，将着重让学生了解、掌握房地产经济学专业知识，锻炼学生房地产市场分析技能，培养房地产经营能力。 （2）、课程设置的作用
通过理论学习和专项技能训练，让学生具备良好的房地产市场分析能力。通过任务驱动、案例教学、模拟演练等等方法培养学生良好的沟通协调能力和团队精神素质，为日后参与房地产企业的市场开发及日常管理工作准备坚实的专业和综合素质基础。
2、课程设计的理念与思路
以职业能力为培养重点，与行业企业合作进行基于典型工作任务课程的开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
房地产经济学是一门年轻的学科，是研究房地产经济运行规律及其表现形式的科学，也是一门研究房地产资源配置效率的科学。
房地产业是国民经济的重要组成部分，它的经济运行既要符合国民经济共同的运行规律，又有其特殊性。
从学科性质上看，房地产经济学属于应用学科，房地产经营与估价专业不是培养理论研究人才的，而是注重培养应用型人才的，所以在学科教学上应该强调经济理论与房地产经营实务的适当结合。
（二）教学内容
1、教学内容的针对性和适用性
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学的内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 2、教学内容组织与安排
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、
实习等教学环节设计合理。
学情分析：
课程教学进程安排：本课程是房地产经营与估价专业在第一学年的第二学期开设的专业理论基础课程。每周4课时教学时间。
该专业学生在本课程学习之前并未有过经济学及房地产相关课程的学习经历。可以说《房地产经济学》是他们在专业学习中较早接触到的房地产专业课程。
本学科的经济学性质决定了学生在学习中需要依靠经济学理论知识来理解问题和解决问题。要求在教学中依照学生特点和教学实际找准教学的切入点，并突出重点。
该专业的培养目标：培养具有房地产营销、管理、估价能力的人才。面向高职学生的教学应当注重理论应用，在理论教学的基础上融入应用内容。
3、教材及相关资料
选用先进，使用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。
教材分析：
参考教材：《房地产经济学》 主编：王全民 东北财经大学出版社
教材指导思想：以经济学理论为指导，结合我国市场经济的实践，遵循本学科专业自身发展的规律及特点，利用经济理论揭示房地产经济运行规律和相互关系。
完整教学计划应当含盖其主要教学内容章节： 房地产及房地产业； 房地产业与国民经济； 地租与区位理论； 房地产产权理论； 房地产供求理论，
房地产市场与价格； 房地产投资及资金； 我国城市住房制度。 （三）教学设计 1、教学模式设计
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、行动导向的教学模式。 2、教学方法设计
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
本课程的教学目的：了解房地产经济学的基本理论，掌握房地产市场运行中的基本经济理论，并能用这些理论分析和认识房地产业与房地产市场发展中的现象和问题，提高学生理论素质和解决、分析实际问题的能力。
教学中容易出现的问题：
学生经济学理论知识缺乏导致学习理解困难；
对于房地产行业属性及特点的理解是该课程教学方向把握的关键。 3、教学手段设计
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，并取得实效。
教学环节设计 理论教学过程：
课堂讲授 互动提问 问题解析 分组学习 发言讨论 解析归纳 布置作业
板书设计：要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键；是对教学内容的加工和提炼；是教师组织教学的重要途径；是有效学习的必要途径；有长时间
地向学生传递信息和示范、启发、引导作用 4、网络教学资源和硬件环境
网络教学资源丰富，构架合理，硬环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。
（1）中国房地产行业网http://www.cingov.com.cn/
（2）中国住宅与房地产业协会网http://www.chinaestate.org/； （3）中国房地产行业协会网http://www.wyzg.org/。
设立有计算机中心和软件实训基地，可满足房地产经营与估价专业学生对于本课程相关专业课网络资源的学习。
（四）实践条件 1、校内实训条件
实训基地由行业企业与学校共同建设与参与，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。校内实训条件：电子商务实训室、电算会计实训室、营销企划中心沙盘模拟实训室和项目管理沙盘模拟实训室等管理类实训室，可满足房地产经营与估价专业学生专业课基本技能的学习与训练。 2、校外实训条件
与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。学院多年和行业企业合作，与校内外房地产开发企业、房地产经纪公司、评估公司、物业管理公司共建实训基地40多处。完全可以满足房地产经营与估价专业学生校外实践的教学要求。 （五）教学效果
1、专家、督导及学生评价：校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。通过教学督导专家组成员的听课、教师之间的相互听课，检查每位教师的教学大纲、授课计划、教材、教案、作业等教学文件，对每位教师的教学效果做出综合评价。 2、社会认可度
学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业
资格证书或专业技能水平证书获得率高，相应技能竞赛获奖率高。提高学生的社会认可度：将教学活动与社会生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，培养学生实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。 3、校企合作
本课程与房地产行业、山西龙昌房地产有限公司企业合作设计、开发、使用、推广。 4、教学成果
优秀学生作业及获奖情况。 （六）特色与创新
集多种实践式活动为一体的独特教学法。这一特点的要点，是以模拟式教学法为支撑，搭建起包含“房展会观研”、“住宅小区调研”、“典型城市房价变化轨迹描述”、“专业问题辩论”和“小论文”等实践活动为一体，且将理论探讨渗透到到各实践活动中的教学方法体系。
（七）考核评价
多元化考核和评价方法的应用情况及教学考核评价反馈对课程改革的推动作用。课程综合成绩由平时考核（30%）和期末考核（70%）加权汇总得出，采用百分制。平时考核采用自评、互评、教师评价相结合的方式综合评价，成果形式有作业、工作单（由任务单形成的工作单）、过程操作、竞赛、口试、汇报等多种考核评价方法等，采用5分制记录成绩，考核标准要体现过程与结果、知识与能力并重的原则。期末考核采用卷面考试的形式，采用百分制记录成绩。课程考核评价结果对教师与学生在教学中起到了较好的激励促进作用。
山西建筑职业技术学院 工程管理系 周雯雯 2014年11月16日