长春版语文七年级上册期中试卷及答案
一、阅读 （一）积累与运用
1、前不见古人，后不见来者。 ， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
2、春潮带雨晚来急， 。 （韦应物《滁州西涧》）
3、韩愈《早春呈水部张十八员外》中与苏轼“一年好景君须记，正是橘黄橙绿时
”
有
异
曲
同
工
之
妙
的
诗
句
是 ， 。
4、宋代女词人李清照用黄花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深的句子是□□□□□。 5、曹植在《赠白马王彪》中写道：“丈夫四海志，万里犹比邻”，让我们不由想起王勃的诗句 ， 。 6、朋友贬谪无法挽回，袒露自己的心声，李白把明月人格化，表达对友人不幸遭
贬
的
深
切
同
情
与
关
怀
的
名
句
是 ， 。
7、古人读书，讲究既要眼到手到，又要心到，这说明了学习与思考相辅相成的密
切
关
系
，
正
如
《
论
语
》
中
所
言： ， 。
8、交友的标准关乎人格质量和生命质量。《陋室铭》中，刘禹锡在描述陋室生活
的
同
时
，
也
谈
及
了
他
的
交
友
原
则： ， 。
9、辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用 ， 的诗句表达了自己的雄心壮志，并借此与朋友共勉。
10、李清照《一剪梅》中，用“才下眉头，却上心头”一句来写无尽的离愁。李煜《相见欢》中则用“ ， ， 。”来描写交织纠缠的无尽的家愁国恨。
11、故乡，是游子魂牵梦萦的牵挂；思乡，是人类亘古不变的主题。请你从所积
累
的
有
关
游
子
思
乡
的
古
诗
中
选
出
一
句 ， 。
12、马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的确成语。如：比喻富有经验，熟悉情况，称为 ；比喻光阴迅速，谓 ；说年老雄心在，称为 ;祝事业有成，则言 。 （二）文言文阅读
（甲）阅读《论语八则》选段，回答问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述尔》）。 13、孔子，名字是 （时期）思想家、教育家， （学派）的创始人。 14、解释下列加横线的词语在文中的含义。 （1）不亦说乎 （ ） （2）人不知而不愠 （ ） （3）诲女 （ ） （4）是知也 （ ）
15、本文有谈学习态度的，也有谈学习方法的。结合本文写出孔子的话对你在学习有哪些指导意义。
16、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔子提出的“快乐学习”，结合本文和自己的生活谈一谈你的体会。 （乙）阅读下面选文，回答下面问题。
颜回好学
回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁④怒，不贰⑤过。 不幸短命死矣，今也则亡⑥。” （选自《史记》）
[注释]①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸：哀痛之至。④迁：转移。⑤贰：重复。⑥亡：同“无”。 17、解释下列句子中加横线词的意思。
（1）发尽白（ ） （2）门人益亲（ ） （3）弟子孰好学（ ） 18、用现代汉语翻译文中画线的语句。
19、相传颜回是孔子最得意的弟子，在孔子眼中，颜回的最大特点是什么？ 20、读罢此文，你认为颜回的优秀品质对我们有什么启示？ （三）现代文阅读
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。
上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。 “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。
那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。
时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。“孙老师说了，他一定会回来的。” 家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。同学们泣不成声。 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富……
21、文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？ 答
22、本文写孙老师，采用了概括叙述与具体描述相结合、正面描写与侧面描写相结合的方法，请结合选文的有关内容对此作简要的分析。 答
23、“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？ 答
24、本文开头便介绍说“孙老师最讲信用”，后来，他因家属出车祸，依然恪守信用，赶回来给学生上课。作者写这件事仅仅告诉我们“孙老师最讲信用”吗？请就此对孙老师的为人做一点评价。 答
25、如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字（30字左右）。
（四）名著阅读