生活中的推理
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第八单元86页~87页。 教材分析：教材第一次把“对现象的推理”作为一块单独的教学内容，这也是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识融入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计上的难度都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。 教学目标：1.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 2.能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理判断其结果。
3.把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。
教学重点：经历对生活现象进行推理的过程，形成与掌握一些常用的推理方法。
教学难点：有序地交流自己的推理思路。 教学准备：课件、作业纸、白黄乒乓球各一个 教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天，老师和你们一起来玩一个“猜球”的游戏。看，老师带来了一个白球和一个黄球（展示乒乓球），