课 题 课 型 阅读 城市的标识 年级 六年级 执教 吴利强 知识与技能： 1、识记、理解本课生字词。 2、能运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。 3、理清文章线索，理解课文内容。 学习目标 4、能正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法：1、结合重点词句体会树对于城市的重要性。 2、充分利用小组合作学习优势解决学习中的疑惑。 情感态度价值观：通过学习《城市的标识》一文，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，从现在做起，化作行动。 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 学习难点 能运用比喻、排比等多种修辞手法表达自己的思想情感。 1、给下列字词注音、释意。 掳掠（ ） 霓虹灯（ ） 遒劲（ ） 蔚为壮观（ ） 婀娜（ ） 挺拔苍劲（ ） 坚韧（ ） 忠心耿耿（ ） 芸芸众生（ ） 掳掠： 遒：劲： 婀娜： 蔚为壮观： 芸芸众生： 预习准备 2、多音字组词。 识 冠 3、写出下列词语的近、反义词 掳掠—【 】（ ）茂密—【 】（ ） 干涸—【 】（ ） 馈赠—【 】（ ） 4、请用简练的语言概括出本文的主要内容。 5、请你给课文划分部分。并总结出每段写了什么。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学 习 过 程 环节 学 案 谈话激趣，导入新课。 1、谈话：同学们，我们知道红领巾是少先队员的标谈话导入 （2） 导 案 识，团徽是共青团员的标识。那么，你们知道城市的标识是什么吗？今天，我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，看一看城市的标识是什么，有什么作用？ 2、板书课题，齐读课题。 预习感知，了解主旨。 １、了解文题，什么是标识？ ２、自由读课文，思考课文讲了哪些内容。 自主学习，共闯难关。 请同学们自主学习，合作探究，组内交流，共闯难关，准备多元化展示学习成果。要加油哦！ 第一关： 作者为什么把树称为“城市的标识”？ 作者把树作为城市的标识说明了什么？表达了什么情感？ 借助标识，引入新课 预习感知 （2） 抛出问题， 感知主旨。 A.引导学生紧扣中心，结合１、出示１５、１６、１７自然段朗诵。 文本内容，品２、我们可以从“标识”一词入手，“标识”在这里是指城市词析句，谈体中具有独特之处的事物，是可以代表这座城市的事物。那么，会和感受，感研读探树会有什么独特之处呢？作者的目的是什么？只要我们围绕情朗读文本。 究（10） 这些问题来阅读课文，答案就会呈现在你的眼前。 ３、与对子交流自己的收获； ４、在小组内展示自己的学习成果。 【学法导航】 如果你做到以上三点，祝贺你顺利闯过第一关！ 第二关：作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 【学法导航】 1、我们可以通过去掉课文前一部分的方式，来体会理解。 2、与对子交流自己的收获； 3、在小组内展示自己的学习成果。 你又顺利闯过第二关！真棒！ B.引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；结对交流，小组交流，形成共识；小组长总结归纳进行多元化展示。 展示交流 （１２） 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我能做到声音洪亮，表达清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并及时补充，争取获得本组之星。 指导交流，适时纠错、点拨。
拓展延伸 （4） 学生分组调查自己家乡有哪些标识。 激励学生写书签，将读书活动落实到日常生活中。 一、补充下列词语 （ ）流不息 小心（ ）（ ） （ ）（ ）众生 （ ）为壮观 忠心（ ）（ ） （ ）（ ）无措 二、指出下列句子的修辞手法。 1、那棵树有一种端庄的王者风度。（ ） 达标检2、树枝也如巨大的龙爪。（ ） 测 三、用关联词造句。 （１０） 如果??那么?? ____________________________________________________________________ 不是??就是?? ____________________________________________________________________ 四、完成《资源》第５９页的第五题：阅读课文文段，完成练习。 引导学生做好本课小结，规划自己未来的读书活动，掌握读书的方法，最终培养主动读书、自觉读书的习惯和能力 由学生总结学完本课后的收获。 学习 收获