小学数学北师大版五年级上册 七 可能性《谁先走》教师招聘面试
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1教学目标
1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。
2、根据生活经验和实验数据,判断简单的游戏规则的公平性。 3、能设计对双方都公平的游戏。
2教学重难点
教学重点:体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 教学难点:能设计对双方都公平的游戏规则。
3教学准备
骰子、圆、记录表
4教学方法
“四主五步”教学法
5教学过程
5.1.1教学活动
活动1【导入】问：创设情境,发现问题 一、 问:创设情境,发现问题
师:同学们喜欢下棋吗?谁会下棋呢?其实啊老师是个棋迷!看!老师在前面已经摆好棋局了。在下棋之前老师有个疑问,我们用什么方法决定谁先走呢?(板书课题)
(稍加思考后说说自己的办法。学生可能想到以下办法:“剪刀、石头、布”、掷骰子、掷硬币等多种。)
师:同学们想出了这么多办法,很不错。下面我们一起来看一看笑笑用的是什么方法?(掷骰子)请看笑笑的游戏规则:任意掷出骰子后,如果点数大于3,则学生先走;如果点数小于3,则老师先走。(课件出示笑笑掷骰子比赛规则),我们猜测笑笑的规则公平吗?任何真理都来自于实践,下面我们来做实验来验证我们的猜想。
【设计意图】从学生喜欢的身边游戏入手,激发学生的参与兴趣。教材提供的是小明和小华两个小朋友进行下棋比赛,根据实际情况,换为让老师和学生来进行现场比赛,进而提出“让谁先走棋呢?”这一真实问题。更大程度上唤起学生参与热情及对问题的探究欲望。