浅谈小学语文教学朗读训练策略
【摘要】朗读是语文教学中感受语言、训练语感、提高表达能力的基本途径，在发展语文素质中具有重要意义。其训练策略是围绕教学目标设计朗读训练；吃透教材，加强朗读训练指导；注重方法，教会学生正确流利地朗读；创设情境，激发朗读兴趣；运用各种方式指导朗读；及时反馈恰当点评。 【关键词】语文教学小学生朗读
朗读是语文教学中的一项十分重要的基本功训练。古人云:读书百遍,其义自见。朗读不仅能促进学生边读边想,理解课文内容,发展学生语言和思维,还能培养学生的听说能力。低年级学生的思维以具体形象为主,朗读的训练尤其重要。在平常教学中,可以从以下几个方面培养和训练学生的朗读能力。 一、围绕教学目标，设计朗读训练
每篇课文都有一定的教学目标，朗读训练要紧紧围绕这一目标进行设计。如第一课时应注意让学生重点读准生字词的音，逐步读流利课文，不断读、不读破句；第二课时旨在帮助学生理解课文内容，体会文章的内在情感。这一课时的朗读训练要遵循目的明确、读思结合、重在体会的原则。
二、吃透教材，加强朗读训练指导
在小学课堂，朗读教学指导通常方法机械、生硬。常见教师在分析、理解之余来一句”请同学们有感情地读读这部分”或”把×××语气读出来”。诸如此类隔靴挠痒的引导，导致朗读不能融理解、