说课稿
单 位：厦门大学嘉庚学院 姓 名：颜宏滨 申报种类：初中音乐
说课题目：《在灿烂阳光下》
《在灿烂阳光下》说课稿
各位老师：大家好！今天我说课的题目是七年级上册音乐书的第七单元《在灿烂阳光下》。接下来我主要通过教材分析，教学目标，教学重难点，活动准备，教学方法，学法指导，教学程序这五个方面来进行说课。 一、教材分析
本节课出自湖南文艺出版社中的初中《音乐》七年级上册第七单元。本节课分为四个部分的内容，分别是：演唱歌曲《在灿烂的阳光下》以及歌曲《中国人》、欣赏作品《生死不离》、以及相关的音乐知识的了解和最后的活动与练习。 本节课让我们学习演唱了歌曲《在灿烂阳光下》，曲子融洽了班级的氛围，让我们学会了分声部合唱，并且有意识地注意了声部的均衡与和谐。一首《中国人》唱出了五千年中华民族的豪迈，以及对2008年汶川地震所创歌曲《生死不离》的欣赏，还有音乐知识的丰富、课后的视唱练习。本单元形式多样，内容丰富多彩。
二、教学目标
1.搜集了解《在灿烂阳光下》这首曲子的时代背景资料。 2.有感情地演唱歌曲《在灿烂阳光下》和《中国人》。 3.感受体会歌曲《生死不离》。 三、教学重、难点
教学重点：能够有感情地演唱《在灿烂阳光下》并把握好二声部的演唱技巧。以及唱好《中国人》这首歌曲，还有对五线谱知识附点以及常用音乐记号的掌握。 教学难点：在有感情地演唱中，注意新学的音乐知识，特别是附点，在《中国人》这首歌曲里面极为突出，应注意好节奏的把握。并且学生们能对他人的演唱进行一定的评价。 四、活动准备 教学准备：
音像资料，课件 活动准备：
要求学生课前预习课文。 活动难点：
在课堂中，想要鼓动所有学生对唱歌的积极性，更好的学好歌曲，需要师生双方的配合。 教学活动：
歌曲《在灿烂阳光下》的学习
1、聆听全曲，初步感受歌曲,并且鼓励学生跟着歌曲的节奏，设置疑问：这是什么演唱形式的歌曲？歌曲的拍子是怎么样的？
2、再次聆听。（引导学生跟着音乐的节拍，加以小声地哼唱），感受歌曲的拍子、速度、情绪、体会歌曲的风格。
3、交流听赏感受（鼓励学生大胆说出自己歌曲的理解与感受） 4、由老师做出激励评价、总结。
五、教学方法：
根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像发，聆听欣赏法，讨论法，练习法。
首先，音乐源于我们的生活，《在灿烂的阳光下》这首歌反应了人们的思想情绪，表达出了中国人的民族自豪感。在导课时，通过图片的演示播放关于共产党以及革命先烈的英勇事迹，并附和背景音乐。吸引学生的注意力，而且能丰富学生的历史知识，开拓学生的视野。其次，根据学生好奇的特点，采用设置疑问，启发引导，和评价激励的方法，贯彻“以老师为主导，学生为主体”，让学生在一个充满音乐的氛围中增长知识，得到美的熏陶，音乐是声音的艺术，听音乐是们对音乐的感知和理解的基础。培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。其次，利用讨论法，让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的团体协作，又调动学生的积极性，创造优良的课堂气氛。 六、学法指导
在开课之前播放《中国人》，这首耳熟能详的歌曲--也是本课的内容之一，让学生们对于这堂课不陌生，营造一种熟悉的氛围， 并用询问的方法，让学生们猜测这是一首几拍子的歌曲，在教学过程中询问学生，用讨论法给予学生时间讨论，并且按小组的形式，让学生分辨出《在灿烂阳光下》，哪部分的主旋律更为突出。 课堂小结：
中国的音乐内涵丰富，不仅《中国人》这首歌传唱久远，而且每一首歌曲都有它的特点以及个性。通过本章学使学生们对于二声部有了进一步的了解，进一步加深了民族情感，将对于祖国的热爱表现在音乐当中。