《My Friends》教案 第一课时
【教学内容】PEP小学英语四年级上册 Unit 3 My Friends
【教学目标】1.能听说读新授单词：long hair、short hair、thin、strong、quiet；
2.能综合运用句型：He/She has……;I have……;I/You/He/She am/are/is……； 3.培养学生学习英语的兴趣和热情；
4.学生能在课后用本节课内容来简单介绍身边的朋友同学
【教学重、难点】1.掌握long hair、short hair、thin、strong、quiet五个新授单词的读音；
2.掌握句型：He/She has……;I have……;I/You/He/She am/are/is……； 【课前准备】课件PPT、单词卡片、游戏道具 【教学步骤】1.Warming-up:《color song》 2.Leading-in:
Teacher：Look!This is my friend.(show a picture)Her name is XXX.But today I want to make some new friends.Who can introduce your friend to me?Who is my friends?
(Let students introduce their friends.For example,XXX is my friend.) T:Excellent!Today we are going to learn Unit 3 My Friends. (Teach how to read the topic,pay more attention to “friends”) 3.Game:Touch your boby
老师说”Touch your XXX”，学生就要用手去碰相应的部位，例如老师说Touch your nose”学生就要摸自己的鼻子，在重复几次过后，老师就
说”Touch your hair”，因为”hair”是新词，大部分学生可能做不出动作，此时老师要摸自己的头发并说”touch your hair”来给学生提示。通过这个游戏去引入”hair”这个新词
Teacher：Look!This is hair(摸着自己的头发并拿出”hair”的单词卡教读单词)
T:Look!I have long hair.(引出’long hair’并拿出单词卡教读)
T:Who have long hair?(长头发的学生会举起手)Who don’t have long hair?(短发的学生会举起手) Oh!You don’t have long hair,so you have short hair.(引出’short hair’并拿出单词卡教读)
（设计意图：以动作为主，以游戏去引入新词会让学生更容易去接受和更容易理解，而且也更富有趣味性。） 4.Let’chant:
Long hair,long hair,who has long hair? Long hair,long hair,I have long hair. Short hair,short hair,who has short hair? Short hair,short hair,I have short hair.
(先老师演示再让学生一边用手打节拍一边读)
（设计意图：这环节是以读为主，辅以动作。利用带节奏的chant去巩固long hair和short hair两个新词，更具有趣味性，让学生不会觉得乏味。）
5.通过PPT展示两张现热播的综艺《奔跑吧兄弟》的照片，一张是强壮的李晨，一张是瘦小的鹿晗
T:Do you know who are they?(部分学生会说出他们的名字)Look!LiChen is very…(作出强壮的动作，学生就会明白然后用中文说出强壮)Yes!You’re right!LiChen is very strong.(引出’strong’这个单词并拿出单词卡教读)
T:Who is strong in our class?(让学生说出班里strong的同学是谁，然后请他站起来) He/She is strong.(让学生跟读这句话再引导站起来的学生说”I am strong”)
T:Look!Who is he?(重新展示鹿晗的图片，学生喊出他的名字)Yes,he is LuHan.He is very…(作出能表示瘦的动作，学生会用中文说出瘦)Yes,LuHan is very thin.(引出’thin’并拿出单词卡教读)
T:Who is thin in our class?(用同样的方法让学生说出班里thin的同学是谁，然后请他站起来)He/She is thin.(让学生跟读这句话，再引导站起来的学生说”I am thin”)
（设计意图：以学生喜欢的热播综艺引入，更能吸引学生的兴趣，引起他们的注意。） 6. Do with action
首先先师生一起回顾本节课的新授单词，再利用PPT展示出下面chant里主要的五个单词:tall,short,long,thin,strong，给每一个单词都编一个相应的动作。第一遍先是老师带动作演示，然后第二遍是老师说前半句，学生就要说后半句并做动作。如：老师说”make yourself tall.”学生就要带动作说出”tall,tall,tall.”，到第三遍也是老师说前半句，学生带动作说后半句，但可以打乱句子的顺序，看哪组学生能最快作出
相应的动作并读出来。 Make yourself tall,tall,tall,tall. Make yourself short,short,short,short. Make your arms long,long,long,long. Make your aems short,short,short,short. Make yourself thin,thin,thin,thin. Make yourself strong,strong,strong.
（设计意图：以听读为主，辅以动作。在游戏过程中，学生可以从不断的重复来巩固所学单词。） 7.Let’speak
T:XXX is my friend .(请身边一位同学站起来，然后描述一下他)She has long hair.She is strong.(在黑板上写出句式He/She has……和He/She is……)Can you introduce your friend?(请学生用句式去介绍自己在班里的好朋友)
再让学生小组内轮流介绍坐在自己身边的同学。
（设计意图：这环节是以说为主，让学生去介绍身边的同学，这是一个输出的过程。）
8.在小组讨论到一定程度时，老师维持课堂的纪律趁机引出另一个新词。
T：Ok.Be quiet!please.(学生可能不懂quiet的意思，所以老师要作出坐端正的动作)Very good!Look!He is quiet.Oh.She is quiet too.(去表扬一些做得好的学生,引出”quiet”并拿出单词卡教读)。
（设计意图：从维持纪律时引出本节课最后一个新词，学生会比较容易理解。） 9.Game：Yes or No
选一名学生到讲台上写下班里一名同学的名字，然后其他学生可以用英文问他问题，他只能回答”yes”或者”no”，通过学生问的问题他们就可以得到线索猜出那位同学写下的人是谁，看哪一组猜的又快又准。 （设计意图：以说为主，游戏过程中，讲台下的同学必须用英文去问问题，这也是一个输出的过程。学生可能会问到穿什么颜色衣服之类的问题，这是对之前所学的关于颜色的内容的回顾。以游戏的方式更具趣味性。）
10.Game:My new friend
老师事先用卡片准备道具（长发、短发、强壮的身体、瘦小的身体、大/小眼睛等），每组准备一份这样的道具。学生自己去选择怎样搭配这些道具，然后再去介绍他们所做出来的”new friend”。首先第一遍是老师在讲台上演示，然后第二遍让学生们以小组的形式去商量如何搭配和介绍，然后每个小组派一名代表向全班同学介绍他们组的”new friend”。
（设计意图：这同样是一个输出的环节，让学生们自己去搭配，能锻炼学生的动手能力和思维。让他们介绍他们的”new friend”是对本节课所学内容的运用。） 11.Summary
先带学生朗读本节课的单词作为回顾，然后当老师指哪一个单词，学
生就要以最快速度读出这个单词，看谁读得又快又准。
(设计意图：以读为主，通过老师指学生读的方式会比较有趣味性。) 12.Homework
1）抄写本节课所学新词；
2）课后利用本节课所学内容与同学互相作简单的介绍。