课时：一—11 课题 2012年3 月12 日 星期 一 语文园地一（写话） 课 型 NO:11 写话 1.能把自己在春天里的发现写下来，写自己想说的话，写出自己对春天的认识和感想。 教学 2.通过小组交流中明确写话的顺序，能写清自己的发现和自己的感想。 目标 3.学生对写话有兴趣，体会与伙伴分享写话的轻松与快乐。 重点 能把自己在春天里的发现写下来。 难点 能写出自己对春天的认识和感想。 关键 在小组交流中积累写作材料。 学情分析 学生已经有了上节课口语交际的基础，本节课的写话学生已经积累了语言素材，多数能把自己看到的想到的写下来。 教（学）具、资料 教 学 内 容 一、激趣导入： 上节课我们一起交流了春天里的发现，昨天你一定又有了最新的发现，这节课我们就用手中的笔写下自己的发现，把自己的“新发现”和快乐写下来告诉更多的人吧！ 二、以画引说 1．请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前自己发现的或在其他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。（画一种为合格，画两种为良好，画三种为优秀，画四种以上当然是更优秀） 2指导说话：按“在哪里发现什么样的景物＋它想干什么+联想、想象）”的思路顺序来说。（示例：田野里小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿……） （1）小组合作学习。小组成员说各自所画的内容。 3．各小组根据本组所画和所说的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如“绿叶组”“春鸟组”等），并综合各位新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图和推荐一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表。 4．全班交流小组合作的“新发现春景图”。（板书：新，张贴：各小组合作的图画） 主导调控 主体活动 生唱歌 师导入 生画春天 小组交流 生练说话 小组组合画 说说画的内容 全班交流 时间 2’ 13’
教 学 内 容 5．师生评画与激励： （1）画中内容全是小组成员的新发现并已有三种内容以上的为优胜。 （2）小组代表能按照一定的条理（如植物──动物──天气变化──人们的活动）说出图中所有内容的为优胜。奖励优胜小组以“发现星”。 三、指导写话 1．过渡：现在我们就用手中的笔来把你想说的话写出来。 2.出示写的要求： a.不会写的字可以写拼音，最好的办法是问老师和同学。 b.能按顺序有条理写出来的，运用课文中的词句表达自己的意思。 c.果能大胆地把自己的联想、想象写出来。 2、生写草稿 四、以评促写 1.指名读自己的写话，其他学生思考：你有哪些地方不明白，你认为应该怎样改比较好？ 2.自读自评拓展。 （1）用愉快的心情和开心的语气把自己的“写话”读两遍。 （2）看看读的是否顺畅，需不需要改动。（这可请教同学和老师） （3）请用“美丽的……，我想对你说”的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面。 五、布置作业 把写话的内容工工整整地写在自己的日记本上。 主导调控 主体活动 师生评价评优 师引导写话 生打草稿 生自读 生自评 时间 10’ 12′ 3’ 春天里的发现 发现什么样的景物 ＋ 它想干什么 植物──动物──天气变化──人们的活动 板书 设计 检查意见： 课后 小结 签字： 月 日