10.3 分式的加减
自课题 10.3 分式的加减 主空间 学习目标 学习重点 学习难点 教学流程 预 习 1、通分：（1）1111、、； （2） 2223ab2bcx?2x4?x1、知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算； 2、进一步渗透类比思想、化归思想。 根据分式加减法法则进行计算。 异分母分式的加减运算。 12112、由分数的加减，如：?、?，你认为应该如何计算5523导分式的加减呢 ？ 航 合 作 一、概念探究： 探 究 1、怎样计算2、怎样计算3、归纳： bc?？ aabc?？ ad同分母分式加减运算的法则： 。 异分母分式加减运算的法则： 。 二、例题分析： 例1、计算： （1）（3）13a?22a?3?? ； （2）； a?1a?1aa5a?3b3b?4aa?3b?? a?ba?ba?b例2、计算： 25a?1a?1xyx2?y2?（1）?2； （2）； （3）?? xxa?1a?1yxxy例3、计算：（1）21?； （2）x2?42x?41x2?3x?4x??。 x?11?x2三、展示交流： 1、 2mm?n?的运算结果是 m?nn?m（ ） A、3m?n3m?nm?n B、? C、 n?mn?mm?nD、1 2、下列运算中，错误的是 （ ） xy1 ??2222x?yx?yy?xA.B.833a?2??? a2?42?aa2?42a11yxyy2??C. D. ?2?a2?9a?3a?3x?yy?x2x2?y23、 有理数x、y满足xy?1，设M?11，?1?x1?yN?xy?，则M、N的关系是 （ ） 1?x1?yA.M＞N B.M＝N C.M＜N D.不确定 四、提炼总结 1、两个法则： 。 1、 对分式加减结果形式的要求： 。