2019年北师大版六年级语文上册全册教案 (全套)(2)

2019年北师大版六年级语文上册全册教案 (全套) Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。 Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。 Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。 Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。 （3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。）课件出示 1.朗读课文 2.归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。 五、布置作业： 1.写带有生字的词语。 2.音字 第二课时 教学内容：讲读二、三段课文 教学过程： 一、复习回顾：课文第一段主要写了什么？ 二、讲读课文第二段。 １.默读课文，思考分层。 （１）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。 （２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？ 师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。 （３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？ ２.理解第二层： 默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？ ３.理解第三层： （1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那里看出来的？（中等生） 6 6 2019年北师大版六年级语文上册全册教案 (全套) （２）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。”这句话的意思。 （３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？ 理解“他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”这句话的意思。出示课件 4.归纳段落大意。 三、理解第三段课文 １.默读全段，思考分段： （１）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？ （２）讨论分层，并讲出道理。 ２.理解第一层： （１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？ （２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。 ３.理解第二层： （１）这层主要讲什么？（学困生） （２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生） （３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。 （4）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生） ４.理解第三层： （１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？ （２）练习朗读。 （３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。 归纳段落大意。 四、布置作业： １．有感情的朗读课文。 ２．抄写描写桑娜心理活动的句子。 第三课时 7 7 2019年北师大版六年级语文上册全册教案 (全套) 教学内容：深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。 教学过程： 一、复习检查。 二、总结课文。 １.这篇课文写了一件什么事？（中等生） ２.读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。 ３.教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。 渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人） 表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？ （１）细致的心理描写。 （２）人物的语言个性鲜明。 （３）用词造句的准确。 朗读并体会共用词造句之妙。 三、指导续编： 1.桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？ 2.编写时还要注意些什么？ ⑴小组讨论，练习编写。 ⑵大组讨论交流。 ⑶教师适时点拨。 四、布置作业： 1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做） ２．有感情朗读课文。（选做） 板书设计： 等待渔夫 桑娜 探望西蒙 勤劳、善良 20、穷人 抱回孩子 乐于助人 渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强 . 能熬过来 8 8 2019年北师大版六年级语文上册全册教案 (全套) 教学反思 白桦林的低语 教学目标： 1.品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。 2.学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。 3.采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。 教学重点、难点： 1.通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。 2.品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去 9 9 2019年北师大版六年级语文上册全册教案 (全套) 看看那儿的白桦林吧。 二、 检查预习。 1. 指名读课文，正音。 2.自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？ 三、 讲读课文。 1. 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？ 2. 讨论。 四、讲读第二段。 1. 指名读，思考： “我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？ 2.第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。 3.齐读第二段。 五、讲读第三段。 1 .自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。） 2. 讨论交流。 3.自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？ 五、布置作业： 1.抄写好词、好句。 2.背诵自己喜欢的句段。 第二课时 一、复习检查。 二、 讲读第三段。 1. 自读第三段，思考： 为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？ 2. 讨论交流。（ 鼓励发言） 3.朗读第三段。 10 10