教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料
教学过程 一、导入新课
教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同 揭示课题：秋冬的色采 二、新知
1、讲授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的秋冬的色采常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耱地》师：秋冬的色采常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮!可是 13
生活中的牛真有这么多色彩吗?农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品
比较写生色彩与秋冬的色采上它们之间有什么不同吗?三、作品展览，激发创作^热情 优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。 四、学生创作教师辅导。 进行评优
1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么秋冬的色采?给人什么感觉? 2、评价作品用色的方法和效果。 五、课后拓展
展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。
第十课 我的宝盒
教学目标：
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。
难点：多种不同的设计和制作。 教学课时：2课时 教学准备：
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程：
一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动：
1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）
学生活动：
1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求：
运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。
五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评：
教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸：
尝试用纸盒制作其他的物品。
第十一课 活动课表
教学目标：
1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。
2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。 教学重点：
通过美术的形式让学生制作课程表 教学课时：2课时 教学准备：彩笔工具 范例 一、激趣导入： 出示课程表
师：谁知道这是什么？是做什么用的? 二、探究新知
1、学生交流介绍课程表 特点、作用、内容 2、欣赏课程表
3、课程表的形式：平面、立体 4、课程表的制作 画课程表内容 对表四周进行装饰 5、平面课程表的制作方法
设计（留出课程表内容的位置） 绘画（粘贴） 三、学生表现
1、指出绘制应美观，可进行综合制作 2、鼓励学生进行大胆创新 四、作品展示
让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。 五、小结
对本节课情况进行小结
第十二课 个性小印章
活动目标：
1、学习利用各种水果、蔬菜进行印画活动。 2、能在印画的作品上，进行有创意的添画。 活动准备：
各种切好的蔬菜、水果（若干），广告色、调色盒，纸、布等。 活动过程：
一、出示范例，激发幼儿的制作兴趣。
1、咦，这些是什么？（引导幼儿看看想什么，能让幼儿在观察的过程中发现 蔬菜，水果原来也能做画。）它们是用什么东西印出来的？
2、教师出示印章的水果和蔬菜，请幼儿观察它们的外形和特征。（在这 里让幼儿通过自己的观察进行配对，让幼儿感受活动的快乐。）
二、出示各种已切好的蔬菜、水果印章。
1、让幼儿说说各种蔬菜、水果的印章，并让幼儿自己尝试着印印，感受 不同蔬菜、不同水果的印画效果。
2、幼儿自选印章进行制作。
3、教师提醒幼儿如换颜色时，应先用布把原来的颜色擦掉，再换其它的 颜色。 4、鼓励幼儿在印画的基础上，进行添画。 三、幼儿作品展示，相互介绍自己的作品。 说自己的作品。
第十三课 迷你舞台
教学目标：
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：
1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段：
（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段