课 题春夏秋冬 课 时 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 过程与方法：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 情感、态度与价值观：感受四季之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点：1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 教学难点：能用词语说句子，学习用句号。 多媒体课件 教 学 重难点 课 前 准 备 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与增减 一、课内检测 （一）导入新课 1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 2.板书课题，领读，指导书写“春、夏、秋、冬”。 二、合作探究 （一）学习新词 1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话： 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3.出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。 4.词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、 落、 降、 飘 5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？ （二）指导写字 1.认读：风、雪。组词，造句。 2.指导书写。 三、巩固练习 观察四季景色，并用自己的话说一说。 课 题 教 学 目 标 春夏秋冬 课 时 第2课时 知识与技能：能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 过程与方法：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 情感、态度与价值观：感受四季之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点：1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 教学难点：能用词语说句子，学习用句号。 多媒体课件 教 学 重难点 课 前 准 备 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与增减 一、课内检测 （一）复习导入 1.认读生字词卡片。 2.问：你喜欢哪个季节？为什么？ 二、合作探究 （一）看图学词 1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？ 2.指导看图说话，练习句式： 我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 3.出示新词语，指导正确认读。 4.用上新词语说一句完整的话。 5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？ （二）学习生字 1.认读：游、池、入，组词，造句。 2.指导书写：飞、入。 三、巩固练习 1.找一些描写四季的词语读一读。 2.完成配套练习。
课 题 姓氏歌 课 时 第1课时 教 学 目 标 教 学 重难点 课 前 准 备 知识与技能：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 情感、态度与价值观：初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 多媒体课件 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与增减 一、课内检测 （一）导入新课 1.问：谁会背诵《百家姓》？ 2.谈话：你姓什么？请你写一写。 3.板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。 二、合作探究 （一）初读课文 1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。 2.检查：带音节生字。 3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。 师生对答，如：木子李，口天吴等。 4.辨析：王、玉、主。 5.指导写字：王。 （二）再读课文 1.指名逐句朗读，要求：读通顺。 2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。 3.教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。 4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。 5.师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。 三、巩固练习：指导写字 1认读：方。组词，造句。 2辨析：方、万、放。 3指导书写：方。 课 题 姓氏歌 课 时 第2课时 教 学 目 标 教 学 重难点 课 前 准 备 知识与技能：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 情感、态度与价值观：初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 多媒体课件 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与增减 一、课内检测 （一）复习导入 1.认读生字词语。 2.朗读课文。 二、合作探究 （一）练习说话 1.朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：你发现什么？ 仿照例子说话。 2.出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同法练习。 3.小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。 （二）指导背诵 1.采用多种方式练习朗读。 2.熟读成诵。 （三）指导写字 1.认读：什、么、双、国。 2.写字指导。 三、巩固练习： 完成配套练习
课 题 小青蛙 课 时 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。过程与方法：1.能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 2.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护小动物的情感。 教学重点：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文。 教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 多媒体课件 教 学 重难点 课 前 准 备 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与增减 一、课内检测 （一）激趣导入 1.猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙） 2.问：你对青蛙还有哪些了解呢？ 3.板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。 二、合作探究 （一）看图读文 1.出示课文插图，说一说：你看到了什么？ 2.自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。 3.检查：带音节的生字。 4.检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。 5.检查：无音节的词语。选择造句。 6.辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。 7.指导写字：请、晴、清、情。 （二）再次读文 1.指名朗读课文。要求读通顺。 2.多种形式练习朗读，要求读流利。 三、巩固练习： 1.课件出示：了解青蛙的生活习性 2.完成配套练习一、二、三题。