浅谈有效设计语文作业的体会
作业是为了让学生在完成的过程中巩固已学知识，发现自己的不足并及时补救的一个有效的方法，由于各方面的原因，学生知识、能力有所差异，为此，在作业上进行“差异”设计适合不同层次类型的学生，能让不同层次的学生都顺利完成，同时体验学习成功的乐趣，具体的说，我从作业形式、要求、评价三个方面谈谈自己粗浅的做法。
一、“难，中，易”作业设计形式供选择
每次语文作业的布置以难，中，易的不同形式供学生选择，以满足不同层次的学生的需求，既有书面的，也有口头的；既有用脑思考的，又有观察和动手操作的；既有语文活动，又有综合活动的。要将听、说、读、写与其他学科及生活等方式巧妙结合，让学生的多种感官参与学习，让学生的特长得到充分发展。
二、作业要求设计自主选 1.完成作业时间自主
我们习惯了“及时缴交作业”，为了这个“及时”部分学生而只图速度，忽视质量。而每次总有人不能及时上交，我们总是很费劲的催作业、留学生，效果很不尽人意。现在我将每天甚至每周的语文作业提前全部布置好，给学生一定的自由选择交作业的时间，但如果延迟的，需说明拖欠原因。中途，我会了解学生完成的进度，并且适当的给予完成有困难的同学指导和帮助。
开始阶段我还要花力气催促，后来逐渐好转，学生一般能交上质
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