北师大版小学三年级上册语文第三单元教材分析
新课标第二学段（3～4年级） 要求
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
单元说明：
本单元以“祖国在我心中”为主题。“祖国”在孩子们心中，是一个很大的话题，祖国是一个什么概念，孩子们可能不是很清楚，但他们心中那种民族自豪感是不言而喻的。本单元就选择了几篇具体感人的心中有祖国、为祖国争光的故事，让孩子们通过具体可感的事例体会“祖国在我心中”。
本单元编排了《国徽》、《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》三篇主题课文、一个语文天地和一个习作。《国徽》是一篇朗朗上口的儿童诗，非常接近学生的生活，通过对三个不同画面的描写，使学生感悟到不论大事小事，应时时处处把祖国放在心里。《回自己的祖国去》记叙了著名数学家华罗庚早年客居美国，在听说祖国解放后毅然放弃美国优越的生活，回到祖国的感人故事。使学生懂得学成本领要报效祖国。《意大利的爱国少年》则通过意大利少年维护祖国尊严的事情，让学生感悟祖国的神圣不可侵犯。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、会认读38个生字，在低年级学习识字的基础上，尝试运用各种方法识字。 2、会写29个生字，掌握每个字的正确笔顺。
3、感情朗读《国徽》一文和《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》这两篇课文中的人物对话，初步学习读懂课文内容。
（二）过程与方法：
1、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生运用已掌握的方法自主识字，小组交流、识记，书写生字。
2、初步学习结合语言环境，联系自己的生活实际理解词语。
3、在小组合作学习中，善于倾听、大胆发言，结合自己的亲身感受，畅谈所知，发表意见，反复读诵，勇于实践，在合作探究中感悟内容，深入体会，并进行拓展运用。 4、学习用不同的朗读方法，来表现不同的感情。 5、培养预习的习惯和能力。
（三）情感、态度与价值观：
让学生在学中体会时刻把祖国放在心中，为祖国做出贡献，维护祖国的尊严。培养学生高尚的人格。同时进一步培养学生学习语文的兴趣。
课时设计
本单元共安排10－11课时，《国徽》两课时，《回自己的祖国去》两课时，《意大利的爱国少年》两课时，语文天地三课时。其余课时机动安排。
单元主题教学活动综合设计： 昨天、今天和明天的故事 活动目标：
通过活动的开展，使学生了解过去、熟悉现在、体会变化、畅想未来（家乡、自己家、自己和家人），从而增强学生的爱国、爱家乡的意识。
过程： 第一阶段： 活动一：昨天的故事
1、创设情境、引发思考。
教师把准备好的一张老照片给学生看，并讲述照片背后的故事。（故事要真实）然后引导学生：同学们，你们看老师这张小小的照片里有这么动人的故事，他记录了一段过去的时光，大家看了这张相片还想知道什么？——（激发学生去了解的动机。） 2、揭示活动主题。
我想同学们每个人家里都有照片，你知道他背后的故事吗？你想去了解吗？那我们就来开展一个以“回忆昨天”为主题的小记者采访活动。 3、制定方案，实施活动。
①大家从家里找一张最感兴趣的老照片，仔细观察，看自己最想了解什么。
②想一想自己想了解的内容可以去采访谁？怎么采访？（此环节可把第四单元的？？调整到前面，结合这部分来进行，让学生练习采访，学习制定采访提纲。） ③把自己的采访提纲和同学交流一下，互相提提意见。 ④按照自己制定好的提纲去实施采访，做好采访记录。
4、根据采访记录，整理出照片背后的故事，叙写成文。（与 “笔下生花”整合）
活动二：祖国 祖国我爱你
1、主题讨论，引出主题
同学们，作为一名中国人，你爱我们的祖国吗？那么，怎样才叫爱祖国呢？ （爱国旗、国徽、国歌，了解关于他们的知识；了解祖国让人骄傲的地方。） 2、调查采访，搜集资料
a、 把学生分成活动小组，各小组制定自己的调查计划，并进行分工。 b、 按分工实施活动，通过读书、采访、网络等各种渠道搜集资料。
c、 适当的时候组织各小组进行交流，看各个成员是否按分工完成了任务，把资料整理一下，汇总出各小组的“采蜜集”。 3、组织召开汇报会
此环节与教材中的“口语表达”整合进行。
说明：此活动是把三、四两个单元整合在一起开展的，以上第一阶段为本单元活动内容，下面的活动结合第四单元的学习开展。
单元教学目标达成情况评价建议： 考查：
1、 背诵评价：以小组互评、教师抽查的方式进行背诵的评价。
2、依据孩子们课堂上表达、交流情况，以教师评价为主，进行口语交际能力的评价。
3、依据孩子平日里的表现，采取自评、同学互评、教师评相结合的方式，进行“爱家、爱亲人、爱集体、爱祖国”这一情意目标的评价。
考核：
1、识字评价：以小组互评、教师抽查的方式进行识字评价。
2、写字评价：以写字本和听写成绩为依据，采取教师评的方式进行写字的评价。
《国 徽》
教学目标： 知识与技能：
1、会认读6个生字，会写7个生字，掌握每个字的正确笔顺。 2、 正确、流利、有感情地朗读这篇课文，初步读懂课文内容。 3、 理解D2中要求掌握的词语。 过程与方法：
1、巩固运用已掌握的识字方法，鼓励学生交流互动，探究识字、写字的方法。 2、合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟；感情朗读，品味真情。 3、通过联系语言环境理解词句和感情朗读课文等方法，理解课文内容。 情感、态度、价值观：
通过学习课文内容，使学生懂得在日常的小事中，也要时时处处为祖国争光。 策略方法：训练学生口语，创设情境
谈话导入，训练口语；创设情境，语言渲染，来调动学生学习的积极性。 课前准备：
1、学生每人准备硬币一枚,课前搜集有国徽的图片若干。2、预习课文，自学生字。 教学过程：
教与学活动过程