花盆），并通过实3、我们已经把苔藓验、讨论来解决 移植到了为他们安排好的家里了，他们3、设计并制作记录会生活的怎么样表，同时记录当天呢？我们又怎么去的生长情况。 了解呢？ 教师巡视、指导学生制作记录表。 学生谈感想并提出在这次活动中，我们鼓励学生说出用一个实验活动中产生的问题。 延伸探究 为苔藓安排了不同在活动中产生来解决学生的“家”，谈谈活动的问题。 中的所感所想。 那么，苔藓在我们安排的家里会生活的怎么样呢，这就需要我们继续跟踪观察。 附：
植物生长环境调查表
植物生长环境调查表
班级： 姓名： 统计时间： 植物名称 学习单：
我们为苔藓安排的不同生长环境是：（ ）
生长位置（向阳，背阴） 水分（干燥、潮湿） 你的问题 的多个问题，充分利用实验资源。 26
根据设置的环境，我们把苔藓放置在（ ） 生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。 １、我们的猜想。
师：你们在哪些地方见过苔藓呢？ 学生发言。
师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。 ２、确定实验方法。
师：怎样可以验证这个猜想呢？ 师：好，我们一起来做做实验。 学生活动。 ３、观察与对比。
把各自的实验记录表进行观察与对比。 ４、实验结论。
师：根据观察记录，你们得出了什么结论？ 学生发言。
５、填写第75页的学习单。 板书设计
活动三 七彩染坊
教学目的：
1、收集资料，了解许多植物的花、茎、叶等可以用来制作染料。 2、学习制作染料的方法和技巧，培养动手制作的能力。 3、提高对美的鉴赏能力，培养乐于分享，虚心求教的品质。 教学重点：学习制作染料的方法和技巧，培养动手制作的能力。 教学难点：制作染料过程中如何捣碎与加适量的水。 学生准备：
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1、通过查找图书或请教大人，了解生活中有哪些植物可以用作染料。 2、尽可能多收集各种能用作染料的植物，带到学校作交流。 教师准备：
1、收集各种图案的染色作品，可以是实物，也可以是图片。 2、准备制作染料要用到的物品。 教学过程：
一、 激趣导入
1、出示一组黑白与彩色图片，师：看了这组照片你有什么感想？ 2、你喜欢什么颜色的衣服？ 3、古时候的人们用什么作染料？
4、小结：不仅植物的花、叶子、果实可以作染料，就连植物的茎、根、树皮也可以作染料，只不过有的染色能力强，有的染色能力更弱。 二、 制作过程
1、师：请同学们猜一猜植物染料是怎样制作的？ 2、今天我们一起来学习植物染料的制作方法。（板课题）
3、课件演示植物染料的制作过程，请学生认真学习，有不明白的地方可以提问。 4、介绍研钵，图片展示。
5、解释第2个过程改为加适量的水浸泡，并强调要加适量的水。 6、学生开始动手制作，教师巡视课堂，掌控时间， 7、把一小块白色的棉布放进染料里，发现了什么？
8、师：请同学们回家用这个制作方法制作植物染料，并用各种面料进行实验，看看哪种布料更容易上色。 三、 拓展创新
1、把剩下的染料当成颜料，用毛笔沾染料给画上颜色。 2、请学生评价哪个学生作的好，哪个学生画的不好。 3、请同学们回家查资料了解蜡染、扎染的方法。
附板书设计：
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七彩染坊
捣碎——浸泡——过滤
生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。 生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。 １、收集资料。
师：哪些植物适合用来做染料？ 学生发言，并收集原料。 ２、制作染料。
让学生看书第77页的制作过程。 学生活动。 ３、染一染。
学生活动，染一染布料和毛线。 ４、比一比。
把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。 ５、填写第79页的学习单。 板书设计
第六单元 干涸的大地——沙漠
教学目标：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上，学会整理资料，并有条理地进行表达。 4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意识。 教学重难点：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教具准备：挂图。
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教学过程：
活动一 沙漠动物的本领
[活动目标]
1、知道收集资料的不同途径，学会收集资料的方法。 2、学会对收集的资料进行分类保存。
3、对资料进行处理、总结、提炼出自己的观点或看法。 [活动过程]
一、收集与保存资料
1、说说各自了解到的在沙漠生活的动物，如骆驼、沙狐、鸵鸟、响尾蛇等，明确要研究的动物。
2、利用多种途径查找与沙漠动物适应性有关的资料，并作好保存。 二、整理资料，形成活动成果
1、将小组内各人分头查找到的资料汇总，作归类整理。 三、班级交流
1、总结不同的沙漠动物各有哪些生存本领。
生1：为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？ 生2：我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！ １、说说找找。
师：沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？ 学生查找资料，汇报。 ２、整理资料。
对找到的资料进行整理。 ３、作总结。
对资料进行总结，制作成表格。 ４、填写第87页的学习单。
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