32、 成语填空:（天）马行空（心）猿意马 （万）马齐喑 （悬）崖勒马
33、新语文课程标准的结构分别是（前言）、（课程目标）、（内容标准）、（实施建议）（附录）。
34、从小学至高中设臵综合实践活动并作为（必修课程） ,其内容主要包括（研究性学习） ,（社区服务与社会实践） ,（信息技术教育） ,（劳动与技术教育） .
35、国家课程标准是（教材编写）,（教学）,（评估）和（考试命题）的（依据） ,是国家管理和评价课程的（基础） .应体现国家对不同阶段的学生在（知识与技能）,（过程与方法） ,（情感态度与价值观） 等方面的基本要求,规定各门课程的（性质）,（目标）,（内容框架）,提出（实施建议）.
34、考试命题要依据课程标准,杜绝设臵（偏题） ,（怪题）现象.教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得（公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次） .
35、语文课程性质与地位:语文是最重要的（交际） 工具,是人类（文化）的重要组成部分.（工具性与人文性）的统一,是语文课程的基本特点 .语文课程应致力于（语文素养） 的形成与发展.
36、语文课程的设计思路:课程目标九年一贯制整体设计,按四个学段分别提出\阶段目标\体现语文课程的（整体性）和（阶段性）;阶段性目标从（识字与写字）,（阅读） ,（写作） (1-2年级为写话,3-6年级为习作),（口语交际）四个方面提出要求.课程标准还提出了（综合性学习）的要求,以加强语文课程与（其他课程）以及与（生活）的联系,促进（学生语文素养）的整体推进和协调发展.
37、,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:（教科书）,（教学挂图）,（工具书）,（电影）,（电视 ）,（图书馆）,（纪念馆 ）,（演讲会）等等.自然风光,文明古迹,（风俗民情） ,国内外的（重要事件） ,学生的（家庭生活） ,以及日常生活话题等也可以成为语文课程的资源.
38、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）（理解）（欣赏）（评价）的能力。 《要下雨了》）
1、请写出学习这段话的思想感情、知识和语言能力的目标。（8分） 思想感情（2分）：理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，热爱大自然的思想感情，渗透品德教育。
知识（2分）：学会本课的11个生字和用生字组成的新词在教学中尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解，不以教师的分析
代替学生的阅读实践。在学生真正理解的基础上，请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成，深入理解课文内容。 语言能力（4分）：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过逐层深入的提问，
培养学生口语表达能力，培养他们的观察能力。
（二）设计一次高年级命题作文训练。写清习作题目、习作要求、习作内容和习作提示。（12以“校园，我从这里起航”为题，写一篇文章
要求：1字数在600字左右；2写出自己的感受；3自定立意；4除诗歌以外文体不限
提示：是一道命题作文，适合写叙事抒情类散文。写好这道题的前提是：审清题意，选准文体。题目蕴含着一个形象的比喻：校园是“我”积聚知识能量、增长见识才干、培养社会适应能力的人生码头，“我”从校园这个人生码头起锚.开着人生之船扬帆远航。题目的基本含义就是要形象具体地写出校园对“我”成长的巨大作用。