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浅谈诗词在中学历史教学中的应用
作者：曾永珍
来源：《读写算·教研版》2014年第06期
摘 要：中国是诗的国度，这些古代诗词有如一颗璀璨的明珠，在五千年的历史长河中熠熠生辉，经久不衰。适当地运用诗词，可以改进历史教学，增强教学的艺术性。运用诗词可以创设情境，构建历史人物形象，有助于评价历史人物与事件，诗词在历史教学中可以起到其它材料不可替代的作用。
关键词：诗词；历史教学；联系；学习兴趣；情境；人物形象；素质教育 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-060-01
中国是诗的国度，这些古代诗词有如一颗璀璨的明珠，在五千年的历史长河中熠熠生辉，经久不衰，其中反映历史的诗词占了不少篇幅。在咏史诗中，诗人们通过形象的语言，将典型的史实在嬉笑怒骂中鲜明而深刻地表达。据不完全统计，由唐至清共有4000余首咏史诗流传于世。这些诗歌针对历代王朝的兴衰成败、社会经济的繁荣凋敝、战争的连绵惨烈以及人民生活的疾苦安乐，用优美的语句使其活灵活现地跃然纸上。这些都是原始的、绝好的、很具有说服力的素材。这就为我们在历史课堂教学中引用它们开辟了更为广阔的空间。所以古诗词对历史教学有着巨大的价值，在历史课堂教学中引用古诗词会发挥重要的作用。如果在历史教学中恰当的引用，不仅可以帮助学生从文学角度认识和了解历史的演进，感悟历史场景的壮阔，而且有利于学生审美情趣和人文素养的培养。
一、用诗词导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，从而加深对教材内容的理解
课堂导入是在历史学科的教学活动中至关重要，中国古代诗词优美的旋律能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，引起学生探索的兴趣。如在组织“唐朝衰落”的教学时，引入杜甫的《忆昔》的其中一首，“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出”这首以充满羡慕之情回忆当年开元盛世时期全国的经济繁荣和太平景象，希望唐室中兴，使盛世得以重现。《忆昔》以诗歌的形式再现了唐朝从开元盛世到安史之乱由盛转衰的历史过程。教师引导学生回顾唐玄宗时“开元盛世”的状况，引导学生归纳唐玄宗后期由于宠爱杨贵妃，不理朝政，沉溺于花天酒色之中，这是唐朝中后期政治腐败的表现之一。由此自然引导学生去了解唐朝的腐败的原因，激发学生探究的热情，有利于课堂教学的组织和实施，实现教学目标。诗词形象地反映了历史，在中学历史教学中灵活引用，会起到引经据典、活跃课堂气氛的作用，从而激发学生对历史课的学习兴趣。 二、诗词能使历史教学再现史实情境，提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握基础知识