人教版六年级上册英语教学设计
第四单元第一课 总课时数： 六 第 一 课时 备课日期：2016年 9月 22 日 星期 四 Unit 4 I have a pen pal 授课日期： 年 月 日 星期 课题 Part A Let’s Learn & Do a survey 正确掌握单词，词组:dancing , singing, reading stories, playing football教 等并进行现在分词的变化规律总结。 学 能够运用有关兴趣，爱好的英文表达what are your hobbies?和I like??进行目 回答。 标 能够听懂，会说Let’s learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。 能够正确掌握单词,词组dancing, singing, reading stories, playing football, 重点 doing kungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。 难点 能够运用 关兴趣,爱好的英文表达What are your hobbies?和 I like?进行问答. 教学PPT、生字卡片 准备 教学过程 【 课前热身 】 1.Greeting 2.Let’s sing a song.播放本单元歌曲《my new pen pal》，学生在教师的引导下跟唱。 3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的class meeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。 【 新课讲授 】 1.Challenge1: Guessing Time. (1)展示本部分的图片，My new pen pal的音频片段，让学生猜。 T：What are my hobbies? S：You like singing. 认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复 I like singing，并用红色标注I like。 （2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dance，dancing，I like dancing，并以组为单位朗读。 （3）呈现reading stories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。 T：What’s in the box？Can you guess? S：A book. 打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。 S: You like reading stories. 学习Play football，playing football，I like playing football.自编chant操练。 (4)呈现幻灯片复习句型，Play a game:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词组。 第 1 页 共 15 页
There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?
2. Challenge2:Sum-up Time
（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。 （2）学生代表陈述总结，教师补充完善：
动词直接加-ing;以不发音的字母e 结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。
3. Challenge3：Dialogue Time.
（1）学习PartA的Let’s learn 部分。
看教学挂图，回答问题Who are they？听录音并完成探究学习中第三题。 (2)听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。 (3）Make a dialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。 (4)play a game:listen to the music and pass the box.
要求音乐停止时，其他同学一起拍手问What are your hobbies?手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。
【 课堂练习 】
1.闯关成功，开始班会
（1）学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话 （2）学生自愿上前进行展演，师生共同评价。 2.Do a survey.
【 课堂小结 】
1.正确掌握单词，词组:dancing , singing, reading stories, playing football 等。
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板 书 设 计 作业 教 学 反 思 Unit 4 I have a pen pal singing reading stories What are your hobbies? I likes? playing football Doing kung fu 1、六个单词每个抄写一行。 2、背诵单词，第二天随堂听写。 3、完成作业本抄写本配套练习。 围绕教学方式、学习方式、课堂教学效果、教案设计的成功与不足??进行反思
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第四单元第一课 总课时数： 六 第 二 课时 备课日期：2016年 9月 22 日 星期 四 Unit 4 I have a pen pal 授课日期： 年 月 日 星期 课题 Part A Let’s Try & Let’s Talk 教 能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。 能够听懂，会说，会表演main scene和Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。 能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What are?hobbies? He\\She 重点 likes?交流. 难点 学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话. 教学PPT、生字卡片、 准备 第 3 页 共 15 页
学 目 标 能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。 教学过程
【 课前热身 】 1.Read &Think.
幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的PPT，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
1.学习重点句型What are ??hobbies？及其第三人称主语的回答 He/She likes??
(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing? T: What am I doing? S: You are swimming. T: Yes, I am swimming. ↓
So I like swimming.
幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。 （2）What are you hobbies?
教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ??。
（3）教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。
【 新课讲授 】 Let’s try
(1) 学生审题后，教师播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。
Let’s Talk
（1）浏览Let’s Talk内容，整理新单词新词组。
（2）看Let’s talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。 This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver, what are they talking about？They are talking about Peter’s hobbies.
（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter 都有哪些爱好。 T: What are Peter’s hobbies?
S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing. (4)教师提问细节性问题。 Where does Peter live？
Why does Oliver say “Good idea！”
Do you think Peter will like the Chinese song
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（5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。 （6）小组内分角色朗读Let’s talk部分的课文,培养合作意识. (7)选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。 【 课堂练习 】 Write a short dialogue (1)学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考课文内容，创编一个对话。 S1:Who is you r best friend? S2:Harry is my best friend. S1:Where does he live? S2:He lives in England. S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basketball. What about you? S1:My best friend is Lily. She likes reading books, drawing pictures and traveling. S2:Wonderful！I also like traveling?? （2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。 （3）教师评价，生生互评。学习谚语：A friend in need is a friend indeed. (4)思考：What kind of friends can be called ”good friend”?学生发表意见，教师引导出谚语A friend in need is a friend indeed. （5）老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。 【 课堂小结 】 What can we learn from this class ? Unit 4 I have a pen pal 板 书 What are his\\her hobbies? 设 He\\She likes? 计 1. Let’s Talk 课文抄写两遍翻译一遍。 作2. 背诵 Let’s Talk 短文。 业 3. 完成作业本抄写本配套练习。 教 围绕教学方式、学习方式、课堂教学效果、教案设计的成功与不足??进行反思 学 反 思
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