闯关一样，学生很感兴趣，积极性高，激发了他们的思维。也因此创作了很多优秀的作品，在玩中学，是孩子们最易接受的一种形式了。
四、信息化教学环境下对音乐教师的心里依赖
信息化教学环境虽说有很多的优势，但不用多媒体是否也能上一节好课，在老师之间展开了激烈的争论。许多人认为：多媒体教学使音乐课失去了音乐性。
现在很多老师在备课时把大部分时间花在了多媒体的制作上，有些技术问题还要请很多专业人士帮忙指点，然而对教材内容的挖掘，重难点的突破却研究的不够透彻。一堂课下来就像在看动画片一样，大家看的津津有味，可到底学得多少音乐知识，那也就不得而知了。
多媒体课件突破了传统的媒体限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象地传授给学生，因此为广大教师所喜爱。正因为如此，很多老师把传统媒体丢弃了，课堂上再也看不到录音机、挂图、电子琴等传统的媒体，难道它们就真的没有用武之地了吗？有些老师不惜花大代价把插图、图片扫描到计算机内，把范唱、舞蹈片断录入程序中，这样就一定能代替传统媒体所发挥的作用么？我认为，这样反而拉远了教师和学生之间的距离，本来老师声情并茂的演唱很能感染学生的情绪，还能赢得学生们的崇敬之情，我在教学中经常范唱示范，孩子们会不由自主地给我掌声，这也是我们交流的一种方式。老师的一颦一笑都能让学生感到亲切，而从画面里出现好像不那么真实，用多媒体代替后仿佛失去点“人情味”，老师只是一位计算机操作者。渐渐也淡化了老师的基本功，这是在进步还是在退化呢？我想在教学中，我们要做的是让他们互相补充，取长不短，为我所用。
五、关于信息化教学环境我的一点看法
（一）发挥多媒体在教学中网络和电教优势
作为一名小学音乐老师，有可能是将学生领入音乐殿堂的第一人，音乐爱好的启蒙者。低年级的孩子对音乐处于初步感知阶段。利用多媒体可以让孩子直观的理解音乐内容感受音乐情绪。低年级的教材中有关小动物的歌曲很多，有的动物孩子们很熟悉，有的连见都没见过，在教学中也不可能用事物来展示，多媒体的画面解决了这一问题。通过片断的播放，让学生了解这些动物的外貌特
征，生活习性，特征特点，学生很轻易的就理解歌曲的内容。学生对音准的掌握是非常重要的，但又是最不容易掌握的，我通过制作旋律线带领学生逐步解决音准问题。多媒体精彩的画面营造出歌曲的气氛，让孩子们通过某一段画面或某一节音乐就能进入乐曲所要表现的意境。例如：在学习《小白船》这一课时，刚进入教室，我就将灯光全部打暗，大屏幕出现的是蓝蓝的夜空上挂着满天的星斗，首先就把学生带入宁静的夜晚，接着播放有关月亮的传说，引出本节课的内容，将视听完美的结合在一起，给孩子们美的享受。
（二）恰当时间信息化教学环境
随着多媒体教学的普及，几乎在每堂公开教学中都会使用到多媒体。而多媒体怎样合理、巧妙的运用，成了我们新的课题。在音乐课堂中运用多媒体要有目的性，如果不依据教学目标，不根据实际的教学需要，而盲目的追求所谓的课堂效果，为了“作秀”，这样不仅没有发挥多媒体辅助音乐教学的作用，而是画蛇添足，往往影响教学任务的完成，同时也是一种资源浪费。对媒体的选择和运用必须依据教学目标，配合教学过程，能达到一定的教学效果。
使用的恰当就能提高教学效益，反之，则是喧宾夺主，使我们的音乐课失去音乐性，把音乐课变成了信息技术展示，这样就违背了多媒体为音乐课辅助的本质。两位老师在他们的课中同时使用了多媒体却产生了不同的教学效果。一位老师在教唱歌曲《咙咚呛》时首先播放了舞龙狮以及敲锣打鼓欢庆的场面，首先把学生带入了节日的喜庆中，创造了良好的教学氛围，学生们各个热情高涨，学习兴趣极其浓厚。他们模仿着片断中的动作，用自己的肢体语言及歌声来表现音乐。老师还用多媒体进行拓展教学，给学生们欣赏不同地方人们所表现的欢庆的场面，学生们从中增长了见识，也达到了本堂课的教学效果，得到了听课老师的一致好评。
（三）努力改善教学条件，加强老师自身素养
现在我们农村学校连基本的教学设施都不齐全，电子琴只有一台，在幼儿园教室里，磁带都没有。所有的教学就是一张嘴和一只粉笔。能用上多媒体的机会不多，很多老师都在抢着用。我想这有待办学条件的改善，农村的孩子也渴望和城市的孩子一样接受新鲜的事物，接受先进的教育。但
这不是我们老师努力所能做到的，农村学校的老师要利用限有的资源，尽可能的让孩子们领略音乐的魅力，享受音乐的美。这对老师的基本功要求的很高。
城市学校大部分都配有多媒体教室，教学设施齐全，教学设备先进。可很多老师苦于不会使用。这一点也引起了上级主管部门的关注，每年暑假，学校都会组织老师们参加计算机培训，使老师们掌握计算机运用技术，更好的驾驭课堂。一些老教师接受新鲜事物比年轻人要慢，但他们也不气馁，主动向年轻老师请教，反复练习操作，这种精神更加激发我们年轻教师要积极进去。在信息时代，科技进步飞速，作为一名教师对现代教育技术的学习和掌握是音乐教师的一项重要的基本功。现在学生接受能力强，需求的信息量大，我们老师的信息量毕竟是有限的，已经不能满足学生的需求，通过媒体的辅助，便能满足他们的需求。
总之，在信息化时代的今天，信息化教学环境辅助音乐教学已经结束了传统的“口和粉笔“的教学模式，是现代教学的必然发展趋势。
做为一名新时代的音乐老师，我们不仅要有扎实音乐知识和基本功，还要掌握先进的多媒体技术。将多媒体与音乐教学有效整合，将多媒体的作用发挥及至，为音乐教学服务。