2、点亮小灯泡
教学目标 科学概念：
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法：
1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 教学重点 正确连接电路
教学难点 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 教学准备
小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 教学过程 一、引入
6 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构造
1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构 三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡
1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。 2、尝试用多种方法点亮小灯泡
1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。 3）把连接图贴在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同点
7 3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 四、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。 板书设计： 2 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 不同实物图展示： ：
8 3、简单电路
教学目标 科学概念：
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的
装置一电池。
电池的另一端，就组成了一个完整的电路。方法。
接方法。
泡。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接
过程与方法：
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 2、观察、描述和记录有关的实验现象。 3、用简易符号表示一个电路的不同部分。 情感态度价值观： 激发对电探究的兴趣。 教学重点
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。 教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯
教学准备
9 每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池
1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程 一、活动导入：
1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和
一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，
一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学
生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小
灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观
察电池盒和小灯座。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使
用?
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师
可以做如下提示：
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意
的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
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