浙江林学院2009年学生暑期社会实践调查报告
自强的；一个没有艰苦奋斗精神做支撑的国家是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神做支撑的政党，是难以发达的。”大学生只有坚持和发扬艰苦奋斗的优良作风，才能抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，才能当好党的事业接班人，才能跳出个人的狭小天地，乐意下到艰苦地方、下到基层去工作，投身到社会主义建设的广阔天地里去，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。
五、加强当代大学生艰苦奋斗精神教育的对策
1．着眼时代精神和现实意义,充实和改进艰苦奋斗教育的内容形式
针对大学生思维方式叛逆性、行为方式可塑性的特征,高校教育工作者在具体教育实践中可从以下三个方面做工作：在内容上，要赋予艰苦奋斗精神新的时代内涵。艰苦奋斗教育的重点应是进行“奋斗精神”的教育，要侧重于培养学生具备百折不挠的坚韧品质，自强不息的进取精神，不怕牺牲的坚强毅力,埋头苦干的务实作风，积极探索、勇于创新的科学态度和富贵不淫的高尚情操。在工作中，要注重加强经常性思想教育。加强与学生的沟通和联系，善于倾听学生的心声，在现实生活中解决大学生遇到的具体问题，避免空洞的说教和盲目的批判。主动与学生分析讨论社会现实和身边的不良现象，在与学生共同分析问题、解决问题的过程中把艰苦奋斗精神植入学生的思想，达到引导学生正确行为的目的。在实践中，要不断加强自我道德约束。智慧要用智慧来培养,习惯则用习惯来熏陶。[8]教职员工的日常行为对学生起着不容忽视的示范作用，所谓为人师表，重在做好表率。要求学生要做到的，自己必须首先做到；明令学生禁止的，自己坚决不做。只有这样，才能真正做到“学为人师，行为世范”，以自身的实际行动教育引导学生。 2．加强主体性教育,增强学生自我教育和管理的能力。
在教育中要体现教为先导,学为主体的理念。首先，要帮助大学生提高认识事物、辨别是非的判断能力。当代社会思想和文化呈多元化发展,是与非、对与错复杂相伴，并且都具有现实的社会基础。教育者在教育中不仅要告知学生艰苦奋斗精神是什么、怎么做，更重要的是要培养学生对一些社会现象、观点和理论做出正确的选择和把握的能力。一堂课的传授并不能完全替代学生的思考,课堂教育也不能包罗和解决所有问题，授之以鱼，不如授之以渔，只有学生具备了辨别是非的能力，才能使他们自觉认同我们所倡导的主旋律。其次，要充分发挥学生组织的优势。高校中学生团体众多，要注重依托这些学生组织，加强系统指导，把艰苦奋斗教育融入到党、团课的学习教育中，融入到丰富多彩的社团活动中，融入到学生会的日常管理中，达到寓教于乐、寓教于无形的目的。通过学生组织的自我教育和管理，努力在学生中推，出一批积极践行艰苦奋斗精神的先进典型和榜样群体，并进行大张旗鼓的宣传进而起到良好的示范和带动作用。
3.充分发挥校园文化的导向功能，积极营造崇尚节俭、鼓励奋斗的浓厚氛围
正确的文化和舆论导向具有不可低估的教育引导作用。积极向上的校园文化,有
6
[9]
浙江林学院2009年学生暑期社会实践调查报告
助于大学生良好行为习惯和道德情操的培养。因此，高校要注重校园文化建设,将艰苦奋斗教育渗透到大学生的日常生活。通过学校文化环境的布置，包括各种灯箱、板报、标语、横幅、宣传栏等户外媒介的运用，以充满人性化的温馨提示，把艰苦奋斗教育落实到校园的各个角落，随时提醒和督导学生的一言一行。要注重开拓多种渠道，形成全方位、立体化的教育网络。课余时间,广泛开展形式多样的宣传活动，充分发挥校园广播、校报等传统宣传手段的优势；加强校园网络的开发利用，搞好艰苦奋斗教育的网站建设，吸引学生注意力，形成正确的舆论导向。要积极开展主题活动，加深大学生对艰苦奋斗精神的深刻理解和切身感受。比如，通过开展以节俭教育、挫折教育为主题的班会、沙龙、辩论等活动，引导学生自己去思索、去研究。利用假期开展各种社会实践，号召学生走出校园，走出家庭，深入厂矿企业，深入贫困山区，切身感受工人的辛苦、农民的艰辛、创业的不易，从而达到升华思想境界、提高思想觉悟和增强社会责任感的目的。
总之，艰苦奋斗的过程不但为人类创造并积累了财富, 也是个人自我创造和不断完善的过程,它代表了人类在追求和创造文明中的坚忍不拔、自强不息的斗志和品质, 是永远不会过时的。在特训营的近两个月的日子里，我学到了很多，体会到了很多，也想了很多，虽然特训营条件比较艰苦，没有肉吃只能肯馒头，几乎每天画画都到深夜两点。可是在我们的调查和访问过程中得知那些从小到大生活条件比较好的学员们却对特训的日子比较怀念。好多学员上学期没有时间学完，这学期还接着参加特训。还有一些参加工作的学员，感到自己在某些方面还要加强，便开着小车前来参加特训。特训营就像一个大家庭，大家生活在一起，学习在一起，很有团队精神。由于学习上和思想上都有很大的收获，谈起特训营里的苦，许多学员洒脱地说：生活中，这点痛算什么！
参考文献：
[1] 王璐 王新爱 任福全. 当代大学生艰苦奋斗精神教育探析[J].天津:中国环境管理干部学院学报，2002年06：101-102.
[2]邹双卫 余嘉强. 论艰苦奋斗精神[J].广东:广东广播电视大学学报，2007 年第1 期：69-70.
[3] 吴结 余嘉强. 大学生艰苦奋斗教育浅议[J].广东:广西广播电视大学学报，2007 年06：78.
[4]中共中央宣传部. 毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京:学习出版社，2000：133.
[5] 王璐 王新爱 任福全. 当代大学生艰苦奋斗精神教育探析[J].天津:中国环境管理干部学院学报，2002年06：102.
[6]、[7] 张 静. 大学生艰苦奋斗精神淡化问题及其教育途径[J].山东: 山东省青
7
浙江林学院2009年学生暑期社会实践调查报告
年管理干部学院学报，2006年09：53-54.
[8]张耀灿 郑永廷 刘书林等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社，2001. [9] 王璐 王新爱 任福全. 当代大学生艰苦奋斗精神教育探析[J].天津:中国环境管理干部学院学报，2002年06：103.
8