第一单元测试题质量分析
第一单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力，考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力没有明显的进步，习作方面不能够按照要求有条有理地进行表达。
二、基础知识部分
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语， 而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。
2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握不是特别好，尤其是翩翩起舞的“翩翩”，旭日东升的“东升”，写错的较多。
3、课文传真这块，平时惰性较强的孩子不会背诵课文，结果填写不出来。还有一两个同学容易写出错别字，要关注这些孩子的课堂关注力。
三、阅读。
（一）课内阅读方面：学生基本能够完成，但是第3小题让学生填写表示颜色和形状的词语，学生却有写错的，我认为应该是审题不仔细。
（二）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。但是第3题学生错的比较多，原因是没有仔细去读文。
四、习作表达。
对于三年级学生来说比较难，尤其对于农村的孩子来说更难，农村的孩子平时阅读面狭窄，见得世面不够开阔，所以学困生就有点困难。
五、测试反思
1、首先要深入地钻研教材，把教材研究透彻。
2、教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以，教师要积极想办法，为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台，让学生养成每日阅读的好习惯。
第二单元测试题质量分析
第二单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力，考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力没有明显的进步，习作方面不能够按照要求有条有理地进行表达。
二、基础知识部分
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语， 而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。不过，比一比选词这题竟然有很多学生写错，有时候更是抄写错误，平时要加强锻炼孩子的专注力了。
2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握特别好。 3、这次的按要求改写句子完成的还可以，但是修改病句有几个同学还是有错的。
4、课文传真这块，平时惰性较强的孩子不会背诵课文，结果填写不出来。还有一两个同学容易写出错别字，要关注这些孩子的课堂关注力。
三、拓展延伸。
（一）课内阅读方面：学生基本能够完成，但是第4小题这段话主要写了翠鸟的_______________和___________。学生错的还是挺多的，概括能力有待提高。
（二）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。但是第1题学生错的比较多，按课文内容进行填写的，这些孩子都没有仔细去读文章。
四、习作表达。
对于三年级学生来说比较难，尤其对于农村的孩子来说更难，学生能写出大致的外形，但要写得形象的话特别难，语文缺乏是主要原因。
五、测试反思
1、首先要深入地钻研教材，把教材研究透彻。
2、教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以，教师要积极想办法，为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台，让学生养成每日阅读的好习惯。
第三单元测试题质量分析
一、卷面分析：
本次试题从基础知识、阅读积累、习作三个方面考查了学生。本次测试题对学生知识点的考察比较全面。具体分析如下：
1、看拼音写词语
此题考查了本单元的生词掌握情况。学生正确率较高，试卷中要考查的字词，都是第三单元课文中学生必须掌握的，应该是很容易的。出错比较集中的是“窟窿” 这个词。教师在平时教学中应该加强生词的检查。
2、第二题给多音字组词，少数同学“倒”字两个读音分不清楚，“圈”容易写错字。
3、第六题照样子写句子中，因为……所以这句变式学生很多都写错，逻辑思维能力偏弱。
4、课外阅读中出错最多的是第3题，这要结合文章内容理解去填写，学困生就错的多了。
三、改进措施：
1、夯实基础知识，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握，做到百分之百的正确。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。 3、鼓励学生多读书，积累好词、好句。
第四单元测试题质量分析
一、本次检测，题量适中，着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况，作如下分析：
本次测试共有九题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。
第二题：选字填空，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第三题：给句子加标点符号，这一题学生完成得不好，说的三种形式学生已经忘记得差不多了。
第七题：课文传真，有些学生没有落实背诵作业，失分较多。
第八题：阅读理解。课内阅读的题目是这册教科书已经删除的课文，所以第4题学生基本上写不出来。课外阅读第1题找出列宁抵挡鹅的句子找错的很多。
第九题：习作。大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。
三、测试反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。
2、老师要督促学生熟读、熟背课文。
3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 4、要多进行作文练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
第五单元测试题质量分析
一、卷面分析：
本次试题从基础知识、阅读积累、习作三个方面考查了学生。本次测试题对学生知识点的考察比较全面。具体分析如下：
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
第二题：词语积累，这些都是学生平时常见的词语，大部分学生能正确填写，不过异口同声的“异”错的特别多。
第三题：形近字组词，“暖”“复”“夏”这三字抄写错误的就有好几个，生字掌握得不够扎实。
第五题，想想填填，考察学生对词语的积累，学生错的挺多的，我认为是他们不懂得如何去运用。
第七题：阅读理解。课内阅读的第1题让学生写近义词的，错的比较多，以后要加强近义词的积累。课外阅读的仿写学生没有仔细审题，能否认真审题的，基本上能照样子写上几句。
第九题：习作。妈妈的爱学生不能体会到，所写事例也是千篇一律，他们缺少一双发现的眼睛。
三、改进措施：
1. 没有好习惯就没有好成绩，在各个方面培养学生的好习惯。 2. 要耐心给学生足够的时间做作业。
3. 对于懒惰的学生，要多与其沟通，进行思想教育，让他们从根本上改掉懒惰的毛病，
4.按时完成作业 在授课时从一点一滴做起，教给学生学习方法，只要学习方法正确了，才会取得事半功倍的办法。