《细胞通过分裂而增殖》说课稿 赵祥波
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
《细胞通过分裂而增殖》选自《生物学》（北师大版）七年级上册第二单元第三章第三节。本节内容讲述细胞增殖是一种生命现象，体现了微观生物学知识。在学生掌握了细胞的结构和功能的基础上，本节课主要围绕“细胞体积为什么这么小？”这个问题展开教学，使学生在探究活动中理解细胞不能无限增大的原因。
（二）教学目标
根据初中生物课程的指导思想和新课程标准的的四项要求：①提高生物科学素养；②面向全体学生；③倡导探究性学习；④注重与现实生活的联系。制定以下几个方面的教学目标。 1.认知目标：（1）解释细胞保持较小体积的主要原因，
（2）通过实验的方法进行生物学的研究。
2.能力目标：（1）尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；
（2）运用数学方法分析、归纳、推理、处理实验数据，得出细胞表
面积与体积关系的规律。 3.情感与价值目标：（1）让学生体验模型实验法对获得知识和理解知识的重要作用； （2）让学生认同实事求是的科学态度，学会用批判性思维方法解决问题。
（三）教学重点、难点
重点: 通过两个活动来研究“细胞的体积为什么这么小？”的问题。
难点：活动“研究细胞体积与细胞表面积的关系”中学生提出预测、处理数据、得出结论。
二、学情分析
七年级学生刚步入中学，思维活跃，敢于质疑和讨论，具备一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及到细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课设想通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。
三、教学策略 （一）教学用具
教具形式：制作教学课件；
准备实验材料：馒头 红墨水
（二）教学过程：
引导学生完成下面两个活动
活动：1、研究细胞体积与表面积的关系。 为了激发学生的学习兴趣，提出以下要求：
（1）、假设教材P51的方法步骤1下面的四个立方体是四个细胞，你预测一下，是细胞体积大有利于进行物质交换呢还是体积小呢？ （2）、进行比赛：根据教材P51的方法步骤2上面的要求，将计算的结果填在自己书上的相应的空格内，看哪些同学计算的有快有准确？ 教师请一部分同学将自己的计算结果向全班同学汇报。
要求学生找出为什么会出现两种答案？其中错误的原因是什么？
对学生进行鼓励，同时指出，之所以出现第二种错误，是同学在计算的时候忽略了正方体的六个面。
通过刚才的计算我们来看下面的讨论题。 （1）、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？ （2）、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？ 根据学生的回答，问道：是怎样影响的呢？ 活动2：研究细胞大小与物质扩散速度的关系。
1、切取三块大小不同的立方体萝卜块同时放入相同浓度的红墨水中 一段时间后，将三个萝卜块切成两半观察三个萝卜块浸透的情况。
2、切取三块大小不同的立方馒头同时放入相同浓度的红墨水中 一段时间后，将三块馒头切成两半观察三块馒头浸透的情况。
总结：即较小的细胞具有较大的表面积，有助于细胞进行物质交换。 1、播放细胞分裂的动画，要求学生注意观察细胞内的微细变化。
再看教材P52图3-17细胞分裂示意图和教材上的叙述，总结细胞分裂的过程。 讲解：讲解动植物细胞的分裂过程，边讲边总结为： （1）细胞分裂的过程。
动物细胞的分裂：细胞核一分为二-》细胞中央的细胞膜向内凹陷-》使细胞质一分为二，这样1个细胞-》2个细胞。
植物细胞分裂：细胞核一分为二-》在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜-》并产生新细胞壁，这样1个细胞-》2个细胞。
（2）细胞分裂的特点。
能够分裂的细胞，染色质经过复制而数量倍增。当细胞分裂时，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 导入：细胞为什么要进行分裂？有什么意义呢？
（3）细胞分裂的意义 讲解：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进新个体生长，并使生物不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。可见，细胞分裂对于生物体有着重要的意义。概括为：繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞。