如何提高学生在语文课堂上的积极性和参与度
一、创设和谐的师生关系
课改成功与否，关键看学生会不会学习，愿不愿学习。兴趣是最好的老师，怎么让学生喜欢语文，我觉得首先要喜欢语文老师，至少不讨厌老师，这是一个教育成功的最基本的条件。我始终认为，对七年级学生来说，很多时候，他们喜欢上什么课，不一定是真的在这个学科领域很有天赋，而很可能是喜欢哪一个老师，以及喜欢这个老师创设的某种课堂。只有亲其师，才能信其道。在课改的初期，创设和谐的师生关系很重要。怎样创设，我觉得要有三心：爱心、慧心、细心。没有爱心，或者你不能让学生感觉到你对他的爱，再好的方法也不一定有效。但只有爱心还不够，拉近与学生之间的距离还需要智慧，我认为这需要分三步走：走进、了解----理解、尊重------引导、帮助。把学生吸引住了，成功也就不远了。第三是要细心，能够眼观六路，耳听八方。比如，上一星期，学校刚发了校服，我到教室上课，学生正在议论校服，我说，孩子们，谁穿校服的，都过来让老师看看，学生一下子都围了过来，我又说，大家看看谁穿上校服最漂亮？很多学生都说自己最漂亮。我说，大家都挺臭美呀！学生哈哈大笑，但接着有学生问我“老师，买了校服是不是就不能买夏天衣服了？”我说，“不是，男孩子可以不买，女孩子在这么美的年龄，这么美的季节，如果家庭条件允许，不买一件漂亮的新衣服，太对不起自己了”。孩子没想到老师会这样说，特别是女孩子，一下子欢呼了起来，连说太
好了！其实，我想，站在孩子的角度想一想，这是可以理解的，况且，买不买那是家长的事，作为教师，我们不能武断地下结论。接着，我又说，老师送给大家一句话，穿最得体的衣服，考最理想的成绩，练最喜人的品性，说最文明的话语，成最辉煌的人生。从现在做起，从这一节课做起，好不好？孩子们马上说好，然后高高兴兴地学习起来了。而且整堂课学习状态都很好。由此我想到，教育，必须细化，教育，必须攻心。
二、将知识趣味化，讲求灵动的教学艺术。
“绿色语文，快乐课堂”是我不断追求的教学理想，本学期课改以来，特别是从杜郎口学习回来以后，我试图在教学艺术方面做一些较具体的探究，正好第三单元是童话，我就从梳理故事情节入手，改原来的读然后说为布置任务让学生演，学生积极性特别高，以演促读，以演促思，以演促说，效果出人意料，特别是<<地毯下的尘土>>那一课，十分钟的准备时间，孩子们就能将课文里的故事情节演的活灵活现，而且能利用教室里的东西快速制成道具，各组组员之间配合默契，有的组还有解说加自编的背景音乐，演后，孩子们还会自行评说哪演的好哪演的不好，而且自然而然地由概括故事情节引向评析人物形象。王轩章、任郭新、申帅杰、包括我们班学习成绩最差的范正强同学，也积极地参与了进去，且有不错的表现，。另外，近段时间，我们用手抄报、拓展写作、记者采访、班级竞答、单元放大镜等形式来将学习内容进行趣味性和艺术性设计，学生积极性很高，基本上都能参与到课堂中。本次的五一小假期，我给学生约定，我们要放飞心灵，
去大自然中学语文，回来后将自己的所见所闻，所思所感进行灵活创作与交流。返校后通过检查，发现孩子们积极性很高，很有灵气，收获太多了，有的在树叶上自创了小诗，有的边画边解说，有的借景抒情的散文像模像样，有的学生小小年纪竟然能写出“大自然是美的，但大自然最美丽的一面在美丽的后面。”这样富含哲理的句子。颇感惊喜。
三、及时鼓励与灵活评价
一句鼓励胜过十句批评，但批评也是必不可少的强化教育手段，关键是要及时，要不断变换形式，从杜郎口学习回来时，我给我们班的学生买了两盒山东特产的糖，但我是有私心的，看到他们学校走廊上展示的学生作品很不错，我也想试试，而且第一次展，一定要高质量，怎样调动积极性，怎样评价，我先设了一个悬念，对学生说，咱以前进行单元复习都是做题、考试、这次，老师换一种评价方式，将刚学过的前两个单元内容请大家用手抄报的形式展示出来，而且要加上自己的创作，表现好的，老师有从山东带来的奖品送给大家，而且要在校园展示，学生很高兴、很用心，办好后，我觉得质量还是不错的，像王曾仟写的一篇个人小传第一天展出时就被我们班的几个学生抄到了笔记本上，半文言半白话的语言让大家羡慕佩服不已，当我把糖果分给得奖的同学时，好几个孩子舍不得吃，当场说，老师，我要把这糖放到过期，但没想到一下课，准备将糖放到过期的同学被其他同学围住，我也没在意，结果快走到办公室时，一个学生跑到我跟前说，老师，我的一块糖被四个人分吃了。孩子们特别高兴，当天的教
学反思本上，我就写了一句话，我今天将一块糖的甘甜放大了五十倍，但下一次，我需要再想新办法。
第一次月考后，对进步大的学生，我采用写诗、赠诗的形式对学生进行鼓励，一堂课时间，写了十二首小诗，而且每一首巧加学生的名字在里面，孩子们拿到手里后，也非常的惊喜，有家长给我反应说，她的孩子当天到家后第一件事就是和她交流自己得到诗后的感受，并且很郑重地将诗珍藏了起来。本次中段考试，我将个人分、小组分、对子分结合起来评价学生，特别是对子分和小组分的评价，使学生之间互相监督，共同提高的意识增强。
四、加强阅读，适时交流，给学生充分展示的机会。
激发学生的学习语文的兴趣，最好的办法就是阅读，想起教育时报上登载的一个最具成长力的数学教师对语文教师的一句忠告，他说，希望语文教师要认真做好两件事，第一，给学生干净的、足够的阅读时间。二，认真分析近几年的中考和高考试卷。在现有的教育大环境下，这确实是一个不错的忠告。一个人的语文知识最多有百分之三十来自老师的传授，而其他都来自于阅读，所以，判断一个语文教师是否合格，最简单的办法，就是去看他的学生是否喜欢阅读，是否会阅读。在这方面，我是保证每周最少一节课外阅读时间，而且每个学生建立有读书笔记本，定期进行名著阅读检查和交流，和学生一起读名著，一起读班级图书柜里的书，对中学生阅读、语文报上的好文章和学生一起赏析交流。对网上的新书，好书，好文章，及时推荐给学生。如《科学美国人》、《纸上的青春》、《左耳》、《长尾理论》等等，
所有这些做法，只有一个目的，就是让学生在不同的书籍里汲取各种知识、开拓学生的视野，让学生爱上阅读，爱上语文。