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关于中职语文教学的几点思考
作者：黄财录
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第42期
摘要：语文是职业学校的一门文化基础课，语文教学质量直接关系到学生对专业理论知识的理解，决定着学校培养目标的实现。它的作用是隐性的、间接的。因此，我们必须重视当前职业学校语文教学中存在的问题，采用行之有效的步调，提高教学质量，充分发挥语文教育在职业学校的基础作用，为专业课服务。
关键词：中职语文教学、教学观念、变教为学
近几年，中等职业教育有了较为迅速的发展，正日渐受到社会各界的广泛关注，但中职学校语文教学却没有因此得到重视，这是一个十分普遍的现象。不少人认为：中职学校只要教会学生一项专业技能就行，以便他们一踏上社会就会有“用武之地”，学习语文对他们来说一点也不重要。这种错误认知不仅仅来自学生，也来自社会，甚至是教学第一线的教师。正确定位中职学校语文教学，将语文教学与学生所学专业相联系，在语文教学中渗透德育教育，这是我近几年一直在努力尝试的。
一、明确思想认识，更新教学观念
中职学校培养的是能适应我国社会经济发展需要的应用性技术人才，但决不能把它简单地理解为专业技术培训。前者是基于大量基础学科学习的，提高受教育者综合素质的办学宗旨的体现，而后者只是一种急功近利的短期行为。
中职教育若等同于专业技术培训，那就无法显示自己的优势、特色，无法经受住时间和社会的考验的，最终必将在形形色色的培训学校“合击”之下失去立足之地。
语文学习是其他专业知识学习的基础，有的学校语文学习与专业课完全脱节，选择教学内容很随意，没有考虑学生的专业和实际水平，不注重实际运用，缺乏使学生通过语文学习能够进行技术革新和继续进修所必需的基础知识。
语文是学习专业课的基础工具，它的作用是隐性的、间接的。扎实的语文功底包括观察能力、阅读能力、理解能力和表达能力，这些能力都会对专业技能的提高与日后就业产生积极作用。所以语文教师应在新生上课的第一天起，就要让他们认识到这一点，同时还要让他们明白语文课不仅可以学到必要的语文知识，还可以学到其他学科无法学到的知识，比如做人的道理，让他们明白学好语文对以后人生生存发展的重要意义，使他们萌发学好语文的强烈愿望，树立“我要学”而不是“要我学”的观念，对语文“乐之”“好之”，语文学习就可达到事半功倍的效果。
二、改进教学方法，激发学生参与