4、个体主动地模仿成人的行为和选择榜样，属于：A、儿童社会化；B、青年社会化；C、继续社会化；D、再社会化。
5、学校教育在学生社会化中的作用的现实，主要通过：A、教师与学生的相互作用；B、严格要求；C、潜移默化；D、学生的主动学习。 6、b 7、b 8、b
第三章
一、填空
1．人格又称个性，人格差异主要包括---特征差异---和---类型差异----等方面的差异。
2．世界上最早的智力测验是由法国的----比奈---和---西蒙--------编制的，后经美国斯坦福大学的心理学家----推孟---多次修订，现称-----斯坦福—比奈-量表。
3．韦克斯勒儿童智力量表共有12个分测验。其中有6个分测验主要测量-言语--方面的能力，另外的6个分测验主要测量-----操作--方面的能力。
4．在传统的教学条件下，，中学生的IQ与其学习成绩的相关系数为----0。5—0。6------。
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5．-------先天---和------后天学习---是影响人格差异的两个主要因素。
6、根源特质、表面特质 7、共同特质、个人特质
二、选择题
1．场依存且沉思型认知方式的学生适合选修的学科是----------------。
A．物理学 B。历史学
C．数学 D。社会学（任选一个） 2．指出下述各点中错误的说法是----------------。 A．IQ分数与学习成绩有显著的相关 B．IQ分数可以预测个人的性格特征
C．学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响 D．一个人的IQ保持相对稳定
3．反映儿童的智力水平且能被测量的个人特征是-------------。 A．言语能力 B、动作的灵活性 C．社交能力 D。学习成绩
4．对学生的学习速度产生最稳定影响的因素是----------------。
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A．智力水平 B。性格特征 C．学习态度 D。认知方式
5．程序教材不同于传统教材的原因是----------------。 A．直接提供反馈和强化 B。系统组织 C．用教学机器呈现 D。给学生个别阅读 6．计算机辅助教学与程序教学的相同点是----------------。 A．资料贮存 B。教材程序化 C．直接提供反馈 D。能分析学生的错误 7．--------------不属于特殊儿童。
A．长白头发的学生 B。交往障碍儿童 C．弱智儿童 D。学习困难儿童
第四章
一、填空
1、学习定义中的三个限制条件是：（1） 发生某种变化 ，（2） 后天习得的变化 ，（3） 变化能够相对持久地保持 。
2、人们把孔子关于学习过程归纳为七个阶段：“立志—博学—审问—慎思—明辨—时习—笃行” 。
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3、杜威提出反省思维5个阶段（1） 暗示 （2） 疑难和困惑理智化 （3） 假设 (4) 推敲 (5) 检验假设。这5个阶段也称问题解决的5个阶段
4、学习的科学研究以艾宾浩斯--1885年---年发表的----《论记忆》---一书为标志
5、早期学习研究大概可以归纳为3种范型：（1） 人类联想学习研究 （2）以动物为被试的条件反射研
究 (3) 动物和人的认知研究 。
6、20世纪50年代前，学习心理学研究的主要取向是 行为主义观点 之后，学习心理学的主要研究取向是 认知心理学 。
7、加涅的专著《 学习条件 》对学习结果分类与条件作了系统阐述，该书自1965——1985共分了 3 版。
8、奥苏伯尔的意义学习分类是于 1960年 年代提出的，意义学习是与 机械 学习相对而言的。
9、 言语信息 智慧技能、 认知策略 动作技能、态度 10、准备律、练习律、效果律
二、选择题
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1、根据心理学关于学习的定义指出下列现象是否属于学习并陈述理由：A、每天早晨做广播操；B每天浏览报纸； C．、幼儿初次上托儿所怕生人，时间长了就不怕了；D、成人用筷子吃饭。
2、属于加涅的符号学习的例子是：
（1）记住如“中国的首都是北京”这样的事实； （2）知道书的名字有叫“book”； （3）能说出圆周率是“3.1416??”； （4）婴儿背儿歌如“我爱北京天安门”。
3、加涅学习分类中的言语信息、智慧技能和认知策略是与我国教育方针中的（1）德（2）智（3）体（4）美对应的
4、按加涅和奥苏伯尔学习分类，幼儿在日常生活中学习区分“你”、“我“、“他”和“1、2、3、4、5??”，这里学习的本质是（1）符号学习，（2）概念学习，（3）知识学习，（4）动作技能学习。
5、加涅学习结果分类中的符号学习等同于奥苏伯尔学习分类中的（1）机械学习（2）符号表征学习中的符号（3）符号表征学习中的对象（4）命题学习
6、动作技能不同于智慧技能的根本特征是：（1）很少有认知成分，（2）含有肌肉协调成分，（3）有一系列程序，（4）不易遗忘。
第五章
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