初中化学公开课教学教案《物质构成的奥秘复习》
课 题 物质构成的奥秘复习 课型 复习课 授课时间 授课人 1．认识物质的微粒性，知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒。 2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。 知识与技能 3．知道原子是由原子核和核外电子构成的。 4．知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 通过讨论氯化钠形成的过程、电解水的过程，进一步教学目标 过程与方法 明确分子、原子和离子的区别和联系，进一步构建宏观与围观的联系，完善学生的知识网络结构，渗透学习方法，注重知识的拓展与应用。 情感态度与1．培养学生综合分析问题和解决问题的能力 价值观 2．进一步巩固“世界是物质的，物质是可分的”辨证唯物主义认识观。 教学方法 讨论、交流、归纳、对比、练习、探究 教学媒体 多媒体辅助教学 教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 创设情景：放映真空隧道显激发学生兴趣 学生回答 微镜扫描硅晶片的视频 [问]视频中有哪些关于原观看视频回答如子的信息。 小、构成物质等。 从已有知识出发，有利于学生[问]原子很小，它是由什么 进行知识建构。 构成的呢？ [板书]原子的构成 核电荷数=质子数=[问]原子为何不显电性？ 核外电子数 [过渡]人们为了研究方便创造出了结构示意图，我们 以氧原子为例，回顾一下结 构示意图。请同学说一下结独立思考、回答 构示意图中各部分表示的回忆、回答。 意义。 [投影]分别展示稀有气体 元素、金属元素、非金属元 素各三种原子的结构示意思考、讨论。 图请同学们讨论它们最外 层电子排布有什么共同 点？交流讨论。 [过渡]请一位同学阅读“一回答、思考并交流个电子的心声”，问他是哪最外层电子数与元激发学生学习的兴趣 一个电子，当遇到氯原子时素化学性质、化合 发生了怎样的变化。请同学价、离子符号的关 们讨论。 系。 及时归纳总结有利于提升学生[问]离子如何转化成原根据结构示意图逆知识的网络，渗透复习方法。 子？ 向思维推出答案 [板书]原子与离子的转化 [总结]原子与离子的关系 出示例题1：和练习题1 思考、练习 提高学生解决问题的能力，培[问]原子和离子是构成物回答 养学生的科学素养 质的微粒，构成物质的微粒 还有什么？ 根据图示思考回[投影]例题2 答。 [问]根据物质物质分类的归纳总结 相关知识进行归纳 分析过程 [问]水怎样转化为氧气，我 们再一次回顾电解水的过 程，这个过程中分子与原子 有怎样的变化。 练习 [板书]原子与分子的转化。 [问]请同学们总结分子原思考、归纳。 培养学生分析总结，回顾反思，子的关系。 出示练习 自我评价的习惯和能力，养成[归纳总结]请同学们谈谈良好的学习习惯 这节课的收获与感受。 课堂反馈 练习 加深学习效果 作业 《毕》习题3-2
[课堂反馈] 一、选择题
1. 下列粒子都能直接构成物质的是
A．分子、中子 B.原子、电子 C.原子、离子 D.离子、中子 2．下列现象中，不能用微粒运动论解释的是
A、把两块表面平滑干净的铅压紧，就不容易将它们拉开 B、在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快
C、过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件分解生成水和氧气
D、医院里充满了酒精味和药味
3．下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示由两种化合物组 成的混合物的图是
4.下列关于原子结构叙述中，正确的是 A．原子核都是由质子和中子构成的 B．原子变为离子，其电子层数一定减少 C．原子的最外层电子数不超过8
D．最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体元素的原子
5.原子序数11—17元素的符号和原子结构示意图如下，请结合下图回答：
⑴原子序数为15的原子质子数为_______最外层有______电子； ⑵结合上图用符号表示下列内容：
①原子序数为13的原子形成的离子符号____________， ②一个分子中含有两个原子的物质的化学式_____________，
③原子序数为12、17的元素组成化合物的化学式_______________。
⑶从11—17，随着原子序数的增加，其原子结构（或元素的性质）呈现出的变化规律是：________________________________________。（任写一条）