五、布置作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。 2.继续收集成语故事，与同学互相交流。 板书设计
课后反思
程门立雪
回顾·拓展五
教学目标
1.通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。2.积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。
教学重点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。 教学难点：评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。 教学准备： 1.制作阅读表格。
2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。 教学过程
第一课时 一、谈话导入，评价人物
1.本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？
①小组合作评价人物，互相完善。 ②选派代表发表本组对人物的评价。
③评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。 2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。 ①同桌交流、讨论。
②举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法
【在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。】 二、扩展阅读，鼓励记录
1.你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。
2.俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。
第二课时
一、激发兴趣，巧对歇后语
1.“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗？现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。 三个臭皮匠—— 周瑜打黄盖—— 关公面前耍大刀——
2.同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？
【语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超乎想象的。】 二、学习“歇后语”，合作交流 1.出示文中歇后语，准确流利朗读。 2.交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。 3、多种形式的读，鼓励背诵。 三、联系生活，鼓励运用
1.生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。 2.学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。 四、课外扩展，鼓励搜集
1.有关于古代名著的歇后语还有很多，你知道哪些？可以说出上半句，让大家猜一猜下半句。
2.请同学们课下搜集有关于古典名著的歇后语，并试着明白这个歇后语的出处。
五、自学“课外书屋”，鼓励读原著 板书设计 三个臭皮匠—— 周瑜打黄盖—— 关公面前耍大刀—— 课后反思
回顾·拓展六
教学目的
1、引导学生读外国文学作品,二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 2、积累文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
重点难点 了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默和巧妙。 教学方法 指导法 教学准备 自备课外书籍 教学过程
第一课时
一、导语:同学们,这一段时间,我们比较深入地阅读了外国文学名着,了解了名着中的性
格鲜明的人物,今天我们就开一个小型读书交流会,好不好? 二、从四个方面交流:
1.交流外国名着及名着中的人物,可以说说读了什么名着,简介名着内容,交流读后感受,可以介绍名着中印象深刻的人物。
这个部分是重点。教学中引导学生深入交流,一方面给他一个展示的平台,另一方面也是一次好书推介。
2.交流读中国名着和外国名着不同的感受。
结合学生的交流,引导学生注意外国名着的语言特点,对不同国家语言特点有所了解。
3.交流阅读外国名着和长篇的方法、遇到的困难,及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯,要引导学生理解不同的文化,不同时代人的思想,而不要排斥或迷信。 4.交流怎样做读书笔记。
长篇名着可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段,写梗概等方法做读书笔记。
第二课时 日积月累
一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。 二、说说打动自己的句子,并试着说说自己的感悟。 三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容,鼓励学生阅读这些作品。 飞鸟集:《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。 玉米人:伊龙大地是土着印第安人世世代代主活繁衍的地方,林木蓊郁,莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其(即西班牙人和印第安人的混血种人)。他们计划放火烧山,种植玉米,出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为,人是玉米做的,卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。
老人与海:故事讲到一个精神沮丧的老渔人,在他对职业的自豪感(他留下的唯一自豪感)的支持之下,冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后,被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中,结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。 趣味语文
一、读几则小故事,想想趣在哪里? 二、分别就三则小故事交流。
1.《巧问巧答》巧在什么地方?你能把问号和感叹号变成语言吗? 2.《一个逗号》说明了什么?(作家创作的严肃和认真) 板书设计
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