垫上技巧基本动作技能教与学方法手段设计 一、垫上技巧基本动作技能教学的特点 1、动作技能教学的规范性强
2、教学中对教师的示的模范及学生仿提出更高的要求 3、完整、重复练习的教学过程偏多 4、对辅助练习形式设计的要求高 二、垫上技巧基本动作技能教学的原则 1、教师主导作用与学生自觉积极性原则 2、直观性原则 3、因材施教原则 4、循序渐进原则
三、垫上技巧项目在小学各水平段的目标定位
垫上技巧项目归属于体操类教学内容，在运动技能领域，小学各水平段的学习目标为： 水平一 在垫上做出单一的技巧动作，如滚翻、劈叉等 水平二 在垫上做出技巧的简单组合动作，如前滚翻接后滚翻等
水平三 初步掌握一两套垫上技巧组合动作，如前滚翻成直腿坐，后倒成肩肘倒立，屈膝向前滚动成蹲船等
四、垫上技巧项目的课时类型及课时安排
1根据内容的特点和具体任务，课时类型一般分为： 新授课
（1）要正确地讲解示范，使学生对所学的教材内容形成正确的、完整的概念，明确动作概念，以激发学生的学习兴趣。
（2）要根据教材的性质和学生的实际情况，科学地安排教学步骤，提高教学效果。 （3）对教材内容的重点、难点、主次环节要分清，以使学生较快地掌握动作。 （4）要根据教材的难易程度，合理安排与调节课的密度和运动负荷。 复习课
（1）教师应根绍学生已掌握教材的情况，对教材复习要提出明确和具体的要求，并应采取相应的教法措施来实现这一要求。
（2）复习课应在集体指导的基础上，加强个别指导，并提出不同的要求。
（3）要特别注意精讲多练，合理加大运动负荷，增加练习次数和练习密度，对发展身体实效大的练习，要反复进行，使学生更好地掌握技术。
综合课
（1）在教学内容安排上，不同性质、特点和难度的教材要互相搭配。 （2）科学、合理地安排新旧教材的教学顺序。
（3）根据新旧教材不同的教学任务、性质、特点和难易程度，合理分配时间、密度和运动负荷。 考核课
（1）教育学生明确考核的目的，端正态度。
（2）在考核课中，除了安排考核项目外，还要安排教材复习，这样既能有效地利用课堂时间，也兼顾了学生身体的全面发展。
（3）考核时，应明确标准，规定次数，严格执行规则，充分做好准备活动和加强安全措施。 （4）做好场地、器材和考核的登记表格等准备工作。 2、课时安排的主要依据： 垫上技巧项目动作规格的难易程度 学生掌握垫上技巧动作的熟练程度
对垫上技巧教学内容的精简、改造、组合、拓展等 五、垫上技巧项目应呈现的运动负荷特点
身理负荷 动作练习的强度要小、逐步加大运动量、适当增加练习密度。
心理负荷 通过调节学生的积极性、多样的教法、新颖的形式，让学生以愉悦的心情，高涨的热情，在轻松的氛围中进行学练。
六、垫上技巧项目教与学的方法、手段设计 1、准确提炼垫上技巧内容中的动作技能。 2、确定技能学习中的重、难点。
3根据学情和动作技能学习的重、难点选择教与学的方法。 选择教学方法时应注意：
（1）注意理解教学目标的要求。 （2）注意有效性。
（3）注意适宜性。 （4）注意多样化。 4、设计匹配的教学手段和学练形式
（1）教学手段和学练形式的设计要有效地服务于教学内容。
（2）教学手段和学练形式的设计要以教学目标、教学重、难点为中心。 （3）教学手段和学练形式的设计要关注学生已有的技能基础。 （4）教学手段和学练形式的设计要契合学生的运动兴趣。
（5）教学手段和学练形式的设计要处理好运动量、运动强度、练习密度的关系。
5、进行恰当的教学评价
（1）教学评价内容要突出垫上技巧动作完成的规范、姿态的优美等。 （2）教学评价指向要关注学生动作学习中的进步度，多肯定，多鼓励。 （3）教学评价不能忽视学生在学练过程中的情感、态度变化和心理体验。 （4）教学评价的要适时引导生生之间的评价。 七、垫上技巧项目内容的拓展
1、练习器材的拓展。利用器材的特性，变化成各种形式进行身体练习，练习的形式不仅仅局限于技巧类项目。
2、技巧项目的拓展。技巧项目的拓展主要是内容的拓展，包括技巧项目的组合，与其他技能的整合等。
小篮球基本技能教与学方法手段设计 一、小篮球教学的特点： 1、小篮球教学内容游戏化；
2、侧重球感球性练习，静止或运动中控制 和支配球的练习，以突显其常识性、趣味活动品质和游戏化色彩；
3、注重学生协调力量、速度、灵敏等身体素质的锻炼； 4、体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性； 5、尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。 二、教学课时数的安排
教学课时数的安排不仅要考虑完成教学目标的实际需要，还要考虑教材的难度、学生水平以及场地条件等情况。按比例分配到三个水平学段中，通常分为： 水平一各年级6课时 水平二各年级8-10课时 水平三各年级12课时 三、教学内容的设计
小篮球教学内容的设计上，要遵循\循序渐进，由浅至深、因地制宜、量力而行\四大原则。要以学生个体水平学段为切入点，形成各水平段的不同深浅度和难度的游戏形式的内容。要体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性。尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。 四、教学方法的设计
（一）水平一学段 情景游戏法。 （二）水平二学段 游戏、竞赛法
（三）水平三学段 合作、探究法 五、练习方法的设计
在练习方法的选择上，要围绕突出教材的特点和学生实际水平的结合，重在实效，方法由易到难，要求从低到高，对不同年级、性别、基础、能力、水平的学生提供可供学生选择的机会。
一年级：从原地左右单手拍球→左右手交换拍球→利用手腕力量的运球→运球走和跑→绕圆圈运球。 二年级：原地单、双手抛接球→各种花样抛接球→两人以上的合作抛接球→双手胸前传接球。 三年级：
1、原地运球练习：高、低姿运球；体侧运球；变速运球。体会手指、手腕和前臂的协调用力，创遍各种拍球方法。
2、原地运球-运球慢走-运球快走-运球慢跑-运球快跑的反复练习。 3、看或听信号做变换练习。 四年级：
1、曲线运球→绕\字运球→绕障碍运球→运球中的急停急起。
2、双手胸前传接反弹球→传球接力→多人传多球→移动传球→长传球等，采用两队相距3-4米迎面站立，在原地做传、接球练习；分散对墙2-3米，依次做传球、接反弹球练习。体验做传、接球时手臂的不同感觉。 五年级：
1、交叉运球绕障碍→交叉步突破→前后转身运球等。
2、双手胸前传接反弹球→传球接力→多人传多球→移动传球→长传球等。
3、双手胸前投篮→单手肩上投篮→跳起单手肩上投篮。在小学投篮技术教学中，一般都以定点投篮教学为主。
4、自选角度、距离的投篮练习，重点体会蹬地、伸臂出球的身体协调用力的方法。
5、相互观察，纠正不正确动作：（1）双手胸前投篮时肘关节外展，造成挤球；球出手时两臂用力不一致，球偏向一侧；（2）单手肩上投篮持球时肘关节外展，手腕后翻不够；出球时没有用屈腕、拨指的力量（靠手臂推出）。
6、练习时可采用顺（逆）时针方向轮流投篮。
六年级：将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。
1、变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，如：（1）定点投篮小比赛：比一比谁的动作正确；比一比哪个组动作正确的人多；比一比谁投的准；（2）定时投篮小比赛：1分钟比谁投篮准、进球多。 2、自查或互查持球方法和运球、传接球、投篮技术动作，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围；
3、在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，按技能分组，强队与强队，弱队与弱队比赛，弱队用小场地、大直径低篮筐，特殊规则，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。 六、学习评价的设计
要关注学生个体差异和进步幅度，对学生进行评价时要考虑学生的基础水平，对基础比较好的要用高的标准来衡量，对基础较差的学生，要用一般的标准来衡量。同时考虑到学生的进步幅度，并增加进步幅度得分值.