浅谈提高备课实效性的策略
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性，备课是构建高效课堂的基础。苏霍姆林斯基认为，备课要找准交集点。交集点是教材、教法与学情的最佳结合点。而我们在诊断课堂时发现影响课堂教学效率的重要原因恰恰是教师在备课时没有找到这个交集点。 目前，教师备课的无效性主要体现在以下几个方面：教师对教材的解读不到位，学习目标不明，没有教师的个性感悟；对参考用书，教哪课看哪课，照猫画虎，生搬硬套，不求真实效果，只图敷衍任务；重视预设，忽视生成，不能激起学生的学习兴趣。针对以上情况，为了提高备课的有效性，笔者在学校管理中提出了以下六个策略：
一、用最短的时间，不参照任何教学参考书，独立深入钻研教材 第一，走进教材，正确认识教材的价值。要求教师要对教材的价值认识深刻，对编者的意图领悟到位。同时认真地理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到目标与方向；并根据学生实际准确定位课堂学习目标。教学目标必须具体、科学，容易测量，好操作，着力于学生外显能力的培养。第二，走出教材，防止“只见树木，不见森林”。把教材从薄读到厚，从简单读成丰富。第三，回头看，再进教材，让教材的价值、教学的思路清晰地显现在教师的脑中。教师又把教材从厚读到薄，把复杂读成简单。