铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。 2. 淡彩画的作画步骤
分别布置好写生静物（坛子和两个苹果），面对实物，结合演示分析、讲解写生步骤及要求。
（1）按静物写生的要求画好铅笔范作，（教师示范）结合实物，分析被画物之间的大小。前后位置和明暗处理，要求轮廓线肯定简洁，不用或少用橡皮擦拭，以免影响涂色效果。暗部线条排列不应过密，为用色彩表现物象的质地留有余地，这些是淡彩画素描稿的要求。
（2）淡彩罩色（教师要作重点示范，讲解水彩作画的要求）。
步骤一：水彩画的绘画工具。根据水彩画透明、轻盈、润泽的艺术特色，首先，所用水彩用纸以质地洁白，厚实，表面稍粗，约有吸水性为好，初学者可以用普通画纸代替；画笔要求虽不严格，但软硬适中且含水量大者为好，一般毛笔、水粉笔也可使用。
步骤二：水彩的画法很多，淡彩即是一种最简单的画法。（教师在已画好的素描稿上着色示范），分析出不同物象的固有色，适当兼顾光源色和环境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平涂，尽量避免反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色。
（四）学生作业分ABC三层练习（播放钢琴曲《秋日的私语》，激发学生完成作品，用来装点自己的居室）
要求一部分学生按教师要求的步骤和方法临摹前面的范画，也可二至三名学生合作写生一幅淡彩画，教师在巡回指导时注意两点：
1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。 2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。 （五）作业讲评
1. 学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺点。
2. 教师点评，教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。
1. 能够积极欣赏、感受、提出、思考、交流问题和进行评价。
评价要点
2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，与同学合作融洽。 3. 能够装点适合自己的爱好特点的居室风格。
专题三
展示与交流
所需课时
1 课时，每周1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、认识和体会美术作品装框托裱和悬挂的方法、位置在居室装饰中的作用。 2、了解和体会美术作品的不同装框托裱方法和悬挂美术作品的不同方法。 3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。
1、 美术作品的装框托裱有什么方法？
专题问题设计
2、 如何正确悬挂美术作品？
3、 根据你的想法谈谈你将如何装饰能达到理想的效果？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
教学环境：美术教室 信息化资源：电脑 多媒体 常规资源：音响设备
各种支持资源：课本.装裱悬挂等工具
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课
调查了解，导入新课。教师展示一些装裱悬挂的照片和图片。 提问：
1.这些装裱悬挂美观吗？
2.以你的观点，装裱悬挂美观的居室应该什么样？
3.明确本课的学习目标是装裱悬挂自己创作的美术作品装点美化居室。 三、探究讨论式学习（分析、讨论、探究） 出示课题：
装点我的居室展示与交流
组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主学习。 明确要求：
1． 围绕如何装裱悬挂美化装点居室收集文字和图片资料。 2． 每个学习小组长对组员任务分工明确。
3． 转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。 四、教师巡视指导
鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组 五、小结
每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示。 1.组织学生公布研究结果。
2.老师根据学生的学习情况，对重点问题进行讲解。 3.启发装裱悬挂如何制作风格独特的装饰风格。
1. 能够积极欣赏、感受、提出、思考、交流问题和进行评价。
评价要点
2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，与同学合作融洽。 3. 能够装点适合自己的爱好特点的居室风格。