79条件反射有(C)两种?
(A)阳性条件反射和防御性条件反射 (B)生理条件反射和社会条件反射 (C)经典条件反射和操作条件反射 (D)操作条件反射和工具条件反射
80.学生正在专心昕讲，门眶当一声响而吸引了大家的目光，这是( A)。 (A)无意注意 (B)有意注意 (C)随意注意 ( D)注意的转移
81.希波克拉底吧人划分为(A)四种类型,实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说? (A)胆汁质?多血质?黏液质和抑郁质 (B)矮胖型?瘦弱型??强壮性和发育异常性 (C)甲状腺性?垂体腺性?肾上腺性和性腺性 (D)内向型?外向型?中间型和特异性
82.注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫( D) (A)注意的转移 (B)注意的稳定性 (C)注意的范围 (D)注意的分散 83.讲课时用的言语形式主要是( C)。
(A)内部言语 (B)对话言语 (C)独白言语 (D)书面言语 84.视觉性言语中枢受到损伤的病人( D)。 (A)不能写字、画画了 (B)听不懂别人说的话了 (C)说话发生了困难 (D)理解字词的含义发生了困难 85.对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫( D)。 ( A)创造性忠维 ( B)理想 (C)表象 ( D)想象 86.“江山易改禀性难移”说的是（A）。 (A)一个人的气质在一生中是比较稳定的 (B)一个人的性格特点是难以变化的 (C)环境改变了,人的气质也不会发生变化
(D)环境决定着人的气质,也决定着一个人成就的高低
87?外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用,即人格对个人的行为具有调节功能,说明人格具有(D)? (A)认知性 (B)情绪性 (C)稳定性 (D)功能性
88.现代研究遗传对能力发展的影响中,比较有说服力的方法是(B)?
(A)高尔顿的谱系调查法 (B)同卵双生子的研究方法 (C)内省的方法 (D)实验法
89?有多个目标,每个目标对自己均有利,也都有弊,权衡利弊而拿不定主意是的矛盾心理是(D)? (A)双趋势冲突 (B)双避式冲突 (C)趋避式冲突 (D)双重趋避式冲突 90.意志行为的基本阶段分为( A)?
(A)准备阶段和执行阶段 (B)初始阶段和结果阶段 (C)酝酿阶段和行动阶段 (D)行动阶段和完成阶段 91.(A)不是社会感染的特点?
(A)全面性 (B)双向性 (C)接受的迅速性 (D)爆发性
92.(B)相信自己能够发挥作用,面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善,面对困难情境,能付出更大努力,加大工作投入?
(A)行动者 (B)内控者 (C)外控者 (D)评价者
93.在印象管理中,为使他人对自己产生良好印象,建立良好人际关系,个体往往会承认自己的某些小的不足,以使自己在抬高某些重要方面时变得可信?这种做法被称为(B)? (A)隐藏自我 (B)自我抬高 (C)形象塑造 (D)自我暴露 94.被动包容式人际关系的取向是( D )?
(A)喜欢控制他人,能运用权力 (B)期待他人引导,愿意追随他人
(C)对他人显得冷淡,负性情绪较重,但期待他人对自己亲密 (D)期待他人吸纳自己,往往退缩?孤独
95.在许多情境中,行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起,而兼有二者的影响,这种归因叫做( C )?
(A)成败归因 (B)稳定归因 (C)综合归因 (D)不可控归因
96.在有人陪同的活动中,个体会感到某种社会比较的压力,从而提高工作或活动效率,这是( A )? (A)结伴效应 (B)观众效应 (C)比较效应 (D)淘汰效应 97态度的内化是指( A )?
(A)个体真正从内心相信并接受他人观点,并使之纳入自己的态度体系,成为有机的组成部分 (B)个体采用他人观点?信息或群体规范,使自己与他人一致
(C)个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致 (D)个体以理智与情感,即认知和情感为基础习得一定的态度 98.实验社会心理学的奠基人是( A )?
(A) F?奥尔波特 (B)勒温 (C)特里普力特 (D)麦独孤 99.熟悉能增加吸引的程度,但交往频率与喜欢程度的关系呈( D )? (A)指数关系 (B)线性关系 (C)U型曲线 (D)倒U型曲线 100.研究人的社会行为的公式;B=F(P*E)是(C )提出的? (A)奥尔波特 (B)谢夫勒 (C)勒温 (D)麦独孤 101. 表现男女在行为方式上的差异的概念是(B )? (A)性别 (B)性别角色 (C)性 (D)性别认同
102 在态度转变模型中,沟通信息的重复频率与说服效果之间呈(D )? (A)正比关系 (B)反比关系 (C) 相互促进关系 (D) 倒U型(曲线)关系 103.关于自我概念的形成与发展,正确的说法是( C)?
(A)从物质自我到心理自我,最后到社会自我 (B)从心理自我到社会自我,最后到自我 (C)从物质自我到社会自我,最后到心理 (D)从社会自我到心理自我,最后到物质自我 104. 罗特的控制点理论是关于个体( B)的理论观点?
(A)需要倾向 (B) 归因倾向 (C) 控制倾向 (D) 思维倾向 105 挫折—侵犯学说是由(D )提出的?
(A)罗伦兹 (B)佛洛依德 (C)班杜拉 (D)多拉德?米勒 106( C)是由于他人在场而使个体活动效率提高?
(A) 观众效应 (B) 结伴效应 (C) 社会促进 (D) 社会控制 107( D)是指人脑中已有的知识?经验的网络?
(A) 自我概念 (B) 角色 (C) 印象 (D)图式 108 人际关系是人与人交往中建立的直接的(B )关系? (A) 行为 (B) 心理 (C) 物质 (D) 交换 109 服从与从众之间的区别是(C )?
(A)群体压力 (B) 群体互动 (C) 自愿性 (D) 社会评价 110 海德提出的有关态度改变的理论,可简称为( A )模型? (A) P—O—X (B)B=f(P,E) (C)TIRO (D) A—B—C
111 处于(A)中的人,心无旁骛,不能忍受爱人的冷落与背叛,希望和对方融为一体? (A) 激情爱 (B)伙伴爱 (C)游戏爱 (D)友谊爱
112 受(C)的影晌,个体记住的,往往是对他有意义的或者是以前知道的东西?
(A)遗忘曲线 (B)印象 (C) 图式 (D)自我意识
113 对不可控因素的归因,使人们较可能对未来的行为做出(A)的预测? (A)较准确 (B)变化 (C) 可控 (D)不可控
114 霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为(A)等三个阶段? (A)哲学思辨?经验描述与实证分析 (B)哲学思辨?实证分析与经验描述 (C)实证分析?经验描述与哲学思辨 (D)经验描述?实证分析与哲学思辨 115 ( C )不是人际关系的特点?
(A)个体性 (B)直接性 (C)稳定性 (D)情感性 116 朋友之间的交往距离属于( C )?
(A)社交距离 (B)个人距离 (C)亲密距离 (D)公众距离
117在印象形成的过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为( D )。 (A)光环效应 (B)首因效应 (C)刻板印象 (D)近因效应 118 一般说来，(D)更接近于大多数人印象形成过程的实际情况。
(A)加法模式 (B)加权平均模式 (C)平均模式 (D)中心品质模式 119 以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为( D )。
(A)印象管理 (B)印象形成 (C)初次印象 (D)印象修正 120 持“性恶论”观点的中国古代思想家是（ D ）。 (A)苟子 (B)告子 (C)世硕 (D)荀子
第二部分
1．“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷”华生这段话的实质是（C）。
（A）二因素论 （B）遗传决定论 （C）环境决定论 （D）相互作用论
2．美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点的实质是（C）。 （A）环境决定论 （B）二因素论 （C）遗传决定论 （D）相互作用论 3．从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（D）。
（A）动物心理发展 （B）人类心理发展 （C）心理的个体发展 （D）心理的种系发展 4．少年期是（D）。
（A）世界观开始初步形成时期 （B）世界观基本形成时期 （C）世界观形成不稳定的时期 （D）世界观开始萌芽的时期 5．智力的外部特征是指（C）。
（A）智力操作方式 （B）认知加工方式 （C） 智力活动的任务和主导成分 （D）智力的技能技巧 6．影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（B）。 （A）思维发展的抽象逻辑水平 （B）身体的成熟水平 （C）社会性需要和社会化的成熟水平 （D）自我意识的成熟水平 7．自我发展的公平水平特点包括（A）。
（A）能将社会的、外在于己的规则内化为个体自己的规则 （B）能承认并接受人际关系和社会关系中的矛盾和冲突 （C）善于放弃那些不能实现的目标，而进行新的选择 （D）如果范围社会规则，就会产生自责感 8．心理异常的内容和表现方式受（A）的制约。
（A）社会文化因素 （B）环境因素 （C）思想因素 （D）理解与看法因素
9．（D）是一种对客观事物歪曲的感知。
（A）幻觉 （B）不识症 （C）听觉 （D）错觉
10．回忆中把过去从未发生过事件当作亲身的经历并坚信确有其事属于（B）。 （A）遗忘症 （B）虚构症 （C）错构症 （D）似曾相识症
11．（B）表现为对异性衣着的特别喜爱反复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动。 （A）恋物癖 （B）易装癖 （C）易性癖 （D）露阴癖 12．精神病属于重度的心理异常不包括（B）。
（A）精神分裂症 （B）神经衰弱 （C）躁狂抑郁症 （D）反应性精神病等 13． 错构是一种病理性的记忆错误，其中一个主要的特征为：（D）。 （A） 可迅速纠正 （B） 可逐渐纠正
（C） 多数可以纠正 （D） 通过别人的提醒和对证也不能纠正
14． 情感淡漠表现为情感活动的减退或丧失，患者对周围环境的变化丧失情感反应，是 的主要症状。 （B）。 （A） 精神分裂症早期病人 （B） 精神分裂症晚期病人 （C） 癔症早期病人 （D） 癔症晚期病人 15. 意象缺乏主要指： （A）。
（A） 高级意象的减退和缺乏 （B） 高级意象和低级意象都减退和缺乏
（C） 低级意象缺乏 （D） 高级意象和低级意象中的其中之一减退和缺乏 16．人的心理和行为偏离常规的三大类情况按其效应强度可排列为： （D）。 （A） 边缘状态－心理问题－心理紊乱 （B） 心理问题－边缘状态－心理紊乱 （C） 边缘状态－心理紊乱－心理问题 （D） 心理问题－心理紊乱－边缘状态
17.人格障碍指人格特征明显偏离正常，患者虽然无智能障碍，但对社会环境的适应困难。通常开始于童年期或青少年期，成年后 （B）。
（A） 可自行逐步改善 （B） 仅少数人可有所改善 （C） 多数人可有所改善 （D） 几乎没有人会有所改善 18．分裂性人格障碍的特点为：（C）。
（A） 以阵发性情感爆发，伴有明显的冲动性行为 （B） 过分感情用事或夸张言行 （C） 观念、行为、外貌装饰的奇特、情感冷漠 （D） 过分要求严格与完美无缺 19．心境障碍也称之 （A）。
（A） 情感障碍 （B） 神经症性障碍 （C） 精神病性障碍 （D） 反应性精神障碍 20．二级预防的目标是： （B）。
（A） 消除或减少病因和致病因素，以防止或减少心理障碍的发生
（B） 早期发现，早期诊断，早期治疗，争取完全缓解与良好治愈后，防止复发 （C） 做好康复安排，最大限度地促进患者社会功能的恢复 （D） 尽可能地减少精神残疾的发生
21．就婴幼儿的心理卫生而言，下列哪个做法是不提倡的： （D）。
（A） 充足的营养和睡眠 （B） 加强人格的塑造 （C） 满足他们的情感需要 （D） 尽早进行文化教育 22．青少年的心理卫生最重要的是： （C）。
（A） 社交问题 （B） 多动症 （C） 有关性的问题 （D） 学习障碍问题
23．青少年的矛盾心理有许多表现，但下面哪一对矛盾心理不是青少年的主要矛盾心理： （D）。 （A） 独立性与依赖性 （B） 理想与现实 （C） 性意识与性道德 （D） 家庭与事业 24．研究发现（A）与精分的发作和复发有关。
（A）生活应激事件 （B）孤独症（C）厌食症（D）社交恐怖 25．精神分裂症最常见的幻觉是（A） （A）幻听（B）幻视（C）幻味（D）幻触
26．关于精神分裂症单纯型，下列何种说法不正确(D)
（A）多在青少年期起病（B）病程缓慢（C）兴趣及活动逐渐减退（D）常伴有幻觉、妄想 27．脑内突然涌出大量异己的奇怪的念头，病人对此也感莫名其妙，且不能控制。 这种症状可能是(C)
（A）思维奔逸（B）思维散漫（C）强制性思维（D）强迫性思维 28．人格障碍是一种持久的社会适应不良的行为模式，（D）。 （A）导致学习、工作、社交等社会功能损害 （B）产生主观痛苦 （C）甚至可卷入法律纠葛 （D）前三者都包括
29．下列描述不属于偏执型人格障碍的是（C）。
（A）偏执型人格障碍者可能因焦虑、抑郁前来求诊，却并不认识到自己的人格障碍问题 （B）相信周围的人们联合起来反对自己 （C）以伤害自己来吸引人们注意 （D）很少有能明显改善其症状的疗法
30．社交恐怖与广场恐怖都害怕离家外出，但前者主要是害怕（D）。 （A）空旷之处（B）拥挤（C）特殊的人或物（D）与人接触 31．最普遍最常见心理障碍是（D）。
（A）重度抑郁 （B）创伤后应激障碍 （C）精神分裂症 （D）社交恐怖 32．强迫型人格障碍与强迫症确有联系，但前者一般不会有（A）。 （A）强迫思维及刻板的仪式化行为（B）过分关注细节 （C）过分谨小慎微 （D）僵硬刻板的担忧 33．强迫症的心理治疗包括（D）。
（A）干预仪式化行为（B）药物（C）暴露于所害怕的刺激（D）AC两项 34．与成人不同的是，儿童抑郁往往在情绪障碍之外还表现出（A）。 （A）行为障碍、如多动攻击等（B）依赖性增加 （C）认知功能减退 （D）强迫思维与强迫行为 35．躁狂发作的典型特征之一是（C）。
（A）自大自负（B）夸大其辞（C）思维奔逸（D）活泼多动 36.童年期儿童的主导活动是（B）。
（A）运动 （B）学习（C）劳动 （D）游戏 37.在幼儿的记忆中，（A）占主要地位，比重最大。
（A）形象记忆 （B）情绪记忆（C）动作记忆 （D）语词记忆 38.心理学家斯普兰格形容人生为“第二次诞生”的时期是（B）。 （A）青春期 （B）青年期 （C）童年期 （D）中年期 39.下列不属于幼儿心理发展趋势的是（D）。
（A）从简单到复杂 （B）从个体到社会性（C）从具体到抽象 （D）从被动到主动 40.婴儿的思维属于（A）。
（A）直觉行动思维 （B）抽象逻辑思维（C）形式运算思维 （D）形式逻辑思维 41.教育和心理发展之间的中间环节是（A）。 （A）领会（B）实践（C）知识经验（D）技能
42.一般来说，下列能力中初中女生比高中女生占优势的是（B）。 （A）．比较能力（B）计算能力（C）推理能力（D）空间能力 43．发展心理学所研究的是（A）。