快，只要把方法教会学生就可以了，他们的第一个问题就，对基本概念只停留在记忆的水平上，首先要通过一定量的有一定深的习题，加深学生对要领和定理的应用和理解，其次理解的基础上，帮助学生把理科的知识归纳总结，特别是对于考试的归纳总结，帮助学生找到考试，每类题型的解题的突破点。 3、 理科好，文科不好（学生一般比较聪明）
这类孩子一般有两种情况：
A、 理科也不是特别好，只是比文科稍微好一些而已，这糊涂学生一般都是不太用
功的学生，因为文科的知识有很多是需要平时积累的，学生根本不在这上边花功夫，但是在课堂上他把教师所讲的内容消化吸收了一部分，再加上自己稍微琢磨点，理科成绩就比文科好了，这类学生主要是通过刺激，激发其好胜心，从而激发其学习的兴趣。
B、 理科知识明显比文科知识好的多：这类学生一般是在认识上存在错误，认为文
科的知识是纯粹要背诵的知识，而自己不愿意去背诵、记忆。这类学生，一般是要先改变学生的对文科学习 的认识，其次还要教会记忆的方法和技巧，其次还要把平时要记忆的东西帮学生化整为零，使学生不至于觉得文科的学习那么难。
4、 其他科目好，数学、物理不好
其本上同上边2的理科不好的情况 5、 其他科目好，化学不好
化学是理科中的文科，其最典型的特点是比较零碎的，需经记忆的东西很多，学生抓不住这些知识点之间的内在联系，同时，学生肯定也抓不住中高考的重点和难点。这类学生应该首先要明确中高考的重点和难点，使其有重点地学习，其次，还要帮他们总结归纳，总结出知识点的内在联系，并让学生书定这些内在联系，同时对于中高考必考的内容，我们应该总结出一定的作题的步骤和方法传授给孩子。 6、 其他科目好，语文不好，
语文不好的孩子一般是作文不太好，作文不好，可以从以下几个方面帮孩子分析 审题：给定的作文的材料，是不是能总结出其想说明的问题，给出的写作意向 立意：整个文章的立意是不是新颖，是不是符合社会主流的思想道德 标题：标题是不是很惹眼，是不是真正能起到文章眼睛的作用。
首尾：开头能否很明确的引入文章的主题，结尾能否很明确的点明主题，同时，首尾能否照应也很重要。
选材，所选用的事件或者论据是不是很有新意，是不是能符合文章的立意，同时所选取的材料是否广为人知也很重要。
结构：文章的写作方式与结构直接关系到文章的连贯性与完整性。是高分作文关键 描写：细节突出人物情感，议论抒发观点是不是能很好表述个人情感与价值观，能不能通过身边发生的事情来表现情感的真实性，以博得阅卷人的眼球。 7、 其他科目好，物理不好
初中物理不好，主要是孩子的物理基础没有打好，对基础知识的掌握和理解还有一定的距离。同时老师教过的方法的使用肯定也是不到位的。
高一物理不好:主要学生对于高中物理学习还没有入门，初中物理动脑筋的定理很少，主要是以考察一些定义为主，考察学生对知识的了解程度，高中物理就完全变了，以考察学生对物理过程的分析为主，给你一个实际问题，看你能不能把他化为一个学过的物理模型
高二、高三物理不好：主要是学生对物理要领的深入挖掘和定义定理的使用条件掌握不清晰，同时对物理过程的分析有问题。 8、 其他科目好，文科综合不好
A、 学生学的东西比较死：综合起来后，考察的范围 就增大了，同样一个点，可以
从历史方面分析，也可以从政治方面分析，还可以从地理方面分析。比如，北
京为什么能成为我们国家的首都，就可以从上述三个方面来分析，其次在学科内还有综合，比如说世界史和中国史就能综合起来，举例来说，对世界各个国家的资产阶级革命的分析，包括中国的，这样就一下子考察前后几百年，再举例某年的高考题，就是考察中国的土地制度，从原始社会的土地共有，到周翰有井田制、分封制、均田制、和条鞭法、地丁银到耕者有其田的土地制度到人民分社到联产承包等，前后跨度很大等竺，这些都需要学生把脑子中已学过的零散知识，通过一条条的线串起来。
B、 这类学生一般是在认识上存在错误，认为文科的知识是纯粹要背诵的知识，而
自己不愿意去背诵、记忆。这类学生，一般是要先改变学生的对文科学习 的认
识，其次还要教会记忆的方法和技巧，其次还要把平时要记忆的东西帮学生化整为零，使学生不至于觉得文科的学习那么难。
9、 其他科目好，理科综合不好
A、 学生不适应综合考试的方式：虽然理科综合考察的都是理科，但是物理，化学，
生物的思考方式和思考模式是不一样的，物理主要考察学生的分析问题的能力，
给你一个物理过程你能不能把这个物理过程分析的很透彻，把适用的原理和方法分析的很准确，而化学考察的东西比较杂，也很细致，这样孩子可能做每一科的时候，都比较不错，但是一放到一张卷子上，就不行了。主要是思维模式的跳跃孩子不适应，这种情况，必须多锻炼，慢慢适应，同时学生自己要积极主动动找机会锻炼自己。
B、 三科基础不一样，时间分配合旦，对学生来说，大部分是在高考中考不到280
因此学生一定要把时间握住，卷子发下来以后，自己一定要做到心中有数，我自己哪个科目比较薄弱，我可能要往后销放一放，哪个科目中的那个题目可能比较难，我在做题的时候，也应该往捒 放一放，这样才能保证自己会做的，能够拿到分数的题目不丢分。
除上述简单分析外还必须较为全面的了解各年级的学生特点，与各学科的特点，中高考考试动向，考纳的解读与理解。