幼儿音乐教育现存问题及对策研究
摘要：文章首先探讨了幼儿音乐教育的价值与特点；然后，根据相关调研指出了我国幼儿教育现存问题；最后，笔者结合从业实际，从整合活动、匹配层次以及编排素材等五个方面，提出了合理化建议。笔者希望通过本文的研究，能为幼儿音乐教学提供技术支持。 关键词：音乐；教育；幼儿；策略 【中图分类号】g613.5
学龄前期（3-6岁），是幼儿最为重要的身心发展时期。该阶段幼儿的可塑性比较强，智力发展的速度也比较快。在这个时期如若加强幼儿的音乐教育，可有助于他们素质的提高，变的更为聪明。因此，全球各国都比较重视该阶段幼儿的音乐教育，中国也不例外。我国的幼儿音乐教育尚属探索阶段，相关研究还不够深入，理论性和实践性的结合还不够，幼儿的音乐教育还有较多亟待研究和解决的问题。该背景下，笔者拟结合从业实际，对本文展开探讨。 一、幼儿音乐教育的含义与价值
幼儿音乐教育是以音乐为内容的一种幼儿教育实践活动。它体现出两个方面的含义：一方面是指儿童音乐学习；另一方面是指用音乐进行教育 [1]。从价值取向上来说，我们可以把幼儿音乐教育分为以音乐为价值取向的幼儿音乐教育和以教育为价值取向的幼儿音乐教育。
二、幼儿音乐教育的特点
幼儿的音乐教育是通过音乐学科本身的情感性和愉悦性的特点来