D．为工作的母亲照管儿童
2. 最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是（ ）
A.家庭教育 B.社会教育 C.幼儿教育 D.社区教育 3. 幼儿体育过程中最主要的环节是（ ）
A. 激发幼儿活动兴趣阶段 B. 身体准备阶段 C. 掌握动作技能阶段 D. 结束阶段
4.下列不属于华生关于新生儿三种天生的情绪的是（ ） A.怕 B.怒 C.爱 D.乐
5. 幼儿道德发展的核心问题是（ ）
A．亲子关系的发展 B．同伴关系的发展 C．性别角色的发展 D．亲社会行为的发展
6. 学校中的德育不包括（ ）
A. 政治教育 B思想教育 C. 道德品质教育 D.行为规范教育
7. 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（ ）
A. 语言激励法 B. 材料吸引法 C. 表演法 D.暗示法
8. 人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性属于（ ） A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 9. 实施幼儿德育最基本的途径是（ ）
A. 练习 B. 日常生活 C. 游戏 D.示范
10. 幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（ ）
A.家长学校 B.宣传栏 C. 家长委员会 D.家园联系本 11. 狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是（ ）的表现。 A.应激 B.心境 C.激动 D. 激情
12. 导致亲社会行为最根本、最内在的因素是（ ）
A.移情 B.同伴的作用 C.社会生活环境 D.家庭的影响 13．下列选项中属于学习的是（ ）
A.每天跑步 B.视力下降 C.不怕见生人了 D.装修房屋 14．儿童对实词的掌握（ ）
A．动词比代词晚 B．代词比形容词早 C．动词比数词晚 D．形容词比数词早 15．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ ）
A．提醒幼儿尽早进入学习状态 B．与家长交流，沟通情感 C．检查孩子的身心状况 D．督促孩子完成家庭作业 16．有差别的微笑的出现是（ ）的标志。
A．最初诱发性微笑发生 B．最初社会性微笑发生
C．最初生理性微笑发生 D．最初自发性微笑发生 17．上课时，老师对幼儿的坐姿要求是（ ）
A．把手放在背后 B．昂首挺胸 C．坐稳且端正 D．双脚并拢
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18．儿童最早出现的记忆是（ ）
A．形象记忆 B．运动记忆 C．情绪记忆 D．语词逻辑记忆
19．在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（ ）
A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意转移 20．下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（ ） A．正方形 B．三角形 C．梯形 D．圆形
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分 1．性别角色 2．结构游戏 3．性格
4. 幼儿园全面发展教育 5. 亲社会行为 6．能力
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分） 1. 幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响？ 2.简述幼儿初期的心理特点。 3. 简述教师反思性教学的过程。 4. 简述课程评价的作用。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。 2. 试述杜威的幼儿教育思想。 五、案例分析（共14分）
幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。”
结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
试卷（12）
一、单项选择题
1．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指(D )。
A．0～3岁 B．3～6岁 C．6～12岁 D．0～18岁
2．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有(B )。 A．稳定性 B．可变性
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C．阶段性
D．顺序性
3.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即(D )。
A．愉快与惊奇 B．愉快与悲伤 C．愉快与厌恶 D．腧快与不愉快
4．现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有(D )。 A．可变性 B．整体性 C．阶段性 D．稳定性
5．有个孩子听到妈妈说： “你是好孩子。”他说： “不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于(D )。 A．关键期 B．敏感期 C．最佳期 D．危机期
6．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( C)。
A．注意的选择性 B．注意的范围 C．注意的稳定性 D．注意的分配
7．人类短时记忆的广度为( B)。 A．5±2个信息单位 B．7±2个信息单位 C．6±2个信息单位 D．8±2个信息单位
8．一个小女孩看到“夏景”说： “小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想像是( A)。 A．经验性想像 B．情境性想像
C．愿望性想像
D．拟人化想像 转自学易网 www.studyez.com 9．下列哪种活动反映了儿童的形象思维?(C )
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A．做游戏：遵守交通规则过马路
B．过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C．给娃娃穿衣、喂奶 D．儿童能算出2+3=5
10．根据幼儿心理发展特点， “前读写”阶段主要完成的任务是(A )。 A．培养读写兴趣 B．严格要求
C．主要指出缺点和不足 D．尽可能多识字 二、填空题
1．心理过程包括(认知过程),.(情感过程),(意志过程)三部分。
2． ( 模仿 )_是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过( 模仿)来掌握和学习别人的经验的。
3．同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫(感觉的对比 )，分( 先后对比 )和(同时对比 )两种。
4．幼儿有意注意的形成是与( 言语)在幼儿行为调节中所起的作用密切相关。
5．当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做( 偶发记忆 )
6．幼儿的想像是以( 无意想像 )为主，(有意想像 )开始，以( 再造想像 )发展为主，( 创造想像 )开始发展。
三、名词解释
1．工作记忆：是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。在幼儿期随年龄的增长，工作记忆的能力越来越高
2．表象 ：指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。根据加工创造的程度，表象可分为记忆表象和想像表象，也可分为具体表象和符号表象。
3．创造想像：是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程，具有首创性、独立性、新颖性等特点。
4．理智感 ：是人所特有的情绪体验。这是由是否满足认识的需要而产生的体验，是人类社会所特有的高级情感。
5．性格 ：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。 四、简答题
1．简述儿童心理发展的年龄特征。
(1)稳定性。根源于本质未变的制约因素：①儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；②人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断的量变到质变的过程。
(2)可变性。制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化，构成儿童心理发展年龄特
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征的可变性。
(3)稳定性和可变性的统一。儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。
2．简述幼儿想像发展的一般趋势。
一般趋势是从简单的自由联想向创造性想像发展：从想像的无意性，发展到开始出现有意性；从想像的单纯的再造性，发展到出现创造性；从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。
3．说明动机和需要的关系。
需要和动机既有联系又有差别。需要是一种刺激，人的活动动机是在这种刺激下产生的：如有了某种需要，人就会想办法满足它，从而产生活动动机；但需要产生之后，并不一定就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机往往要有一个发展阶段。处于萌芽状态的需要，能使有机体产生不安之感；需要增强到一定程度，会使人产生一定的愿望；而愿望变成动机的过程还需要有一定的诱因条件，才能为满足愿望而采取行动去达到一定的目的。
一、不定向选择题 （30分）
1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ABCD）的作用。
A、描述 B、解释 C、预测 D、控制
2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（ ACD） A、准备律 B、因果律 C、练习律 D、效果律。
3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（ ABC）几个阶段组成。
A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型转化
4、自我意识包括的成分有（BCD ） A、执行成分 B、认识成分
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