去 年 的 树
说课稿 （第二课时）
说课人：曾娟 汉语文班 35号 吾合沙鲁乡小学
《去年的树》说课稿
尊敬的各位老师们：
大家好！我是来自吾合沙鲁乡小学的教师曾娟，今天我说课的题目是《去年的树》，我将对以下八个板块进行说课，它们分别是：教材分析（课文内容、三维目标、教学重难点、教法与学法）、教学过程、作业、板书。
首先我先对教材进行分析： 一、教材分析：
《去年的树》是小学语文人教版四年级上册第三组第3篇文章，本组专题是“童话”，以读童话、讲童话、编童话、写童话为主要内容的综合性学习。它是日本女作家新美南吉的作品，这是一个哀美动人的的童话故事。
1.课文内容
《去年的树》 讲的是鸟儿和树是好朋友，它每天都唱歌给树听，就要飞向南方过冬时，答应了树的请求“来年回来时要再唱歌给树听”。可是第二年春天鸟儿飞回来找它的树时，树却不见了。 鸟儿信守诺言去寻找树的踪迹，它一路追问树根、大门、小女孩……最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，尽管这样，鸟儿还是为灯火唱起了去年的歌。
2.三维目标：
知识与技能：
朗读课文并理解课文内容，读出小鸟和大树之间深厚的友谊 。
过程与方法:
学会多元交流、多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。 情感态度与价值观：
体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
3.教学重难点：
重点：在多层次的读中，体会小鸟和大树之 深厚的友谊。 难点：通过朗读体会课文中表达的情感和原本的内涵。
4.教法与学法:
教法：启发引导法， 评价激励法。
学法：合作探究，想象感悟，多层次朗读法 （例如：抓住重点句子读、带上感受入情读、同桌之间分角色读，实现文本与心灵的对话。）
接下来就是说课的重要部分----教学过程 二、教学过程
1.复习
由于这是第二课时，对于第一课时呢，我有一个习惯就是会复习上一节课的知识，加深巩固。我会用上几分钟时间抽查学生对生字、词语、课文概述的掌握情况。
2.问题引入
问：题目为什么叫“去年的树”？（我会让学生自己思考，然后让学生起来说一说……）我不会立即给鱼答案，让学生们和
我一起从课文中寻找真相，进入新课。（板书课题：11.去年的树）
3.种下友谊
多媒体出示课文第一自然段，学生就会发现老师的这连个句子“天天”标红了，问题来了，为甚要这样做，让学生想一想，可能学生一时不明白为什么，那么我会给予适当的引导，用我自己的理解将他们带入到这样一个画面：
春暖花开
天天 夏日炎炎 秋风习习
小鸟整天在树上唱歌， 树整天聆听小鸟歌唱。 此时学生一定融入到这一幅幅生动的画面中，看到了小鸟和大树形影不离，朝夕相处（让学生自己边说边闭上眼睛去想上面的画面……）这么美好的画面是我门向往的，也是小鸟和大树间真实的写照，这位下文的“离别之苦”作下了铺垫
4.分别之苦
出示第二自然段“日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来了，鸟儿不得不离开树，飞到很远的地方去。”同样“不得不”老师又标红了，问学生有什么含义？（“不得不”说明不愿意分开又不能不分开的不舍心情），让学生感悟分别的心情
出示第三段，小鸟和大树的对话。他们就要分开了，心情又是怎样的呢（伤心，乐观、难舍难分），并让学生分角色读，读出情感。 “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”
由于本文省去 大量的鸟儿心里描写，给读者留下了很大的空白，所以我抓抓这点，让学生联系自己的实际生活，大胆的展开想象，为文中留下的空白填补感情
问：鸟儿春天来临，飞回的途中怎么想的？（让学生自由说）
5.寻找大树
当鸟儿满怀期待飞回的时候，发现树却不见，此时鸟儿又有怎样的心里活动？（对于这个问题我抓住小鸟的三次对话让学生找答案）
出示三次对话：
小鸟（ 着急）着树根：“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”
小鸟（ 担心 ）门： “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? ”
小鸟（ 心急如焚 ）问小姑娘：“请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
让学生用自己的感情去读，括号里是让学生体会小鸟对话的心情，让学生填补
惊奇----着急----担心----心急如焚----绝望，小鸟的心情一次比一次强烈
问：是已经不在了，还要继续唱歌吗？（学生思考作答）
6.友谊长存
1）分析两个“看”的不同涵义
第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
2）小鸟为灯火唱起了歌，有什么不同 去年的歌----欢乐 今年的歌----悲伤
3）鸟儿的品格（信守诺言 珍惜友谊） 7.小结
本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 三、板书
11.去年的树
朝夕相处、形影不离
鸟 树
友谊地久天长
四、作业
1.掌握生字词语，熟读课文，并将故事讲给其他人听。 2.小练笔：我想对小鸟、大树、作者、伐木工人说……